超越学科界限的认知基础课程第五堂课
来自iCenter Wiki
目录
课程内容
逻辑模型
背景
文件:超越学科的认知基础课－第六周课前调查.png
超越学科的认知基础课－第六周课前调查
课堂发生时间：October 21，教学周第六周。 现在时间：2025,6月 15。
- 本课程共19名学生，分成5小组，每个小组初步完成了小组小组项目内容和逻辑模型。
- 完成分组；已开始使用Teambition平台管理班级、小组与个人的学习任务。
- （待完善，将学生作业完成情况作汇总。）
- 经过前四次课程的引导，基本了解了语汇体系在学科发展中的重要性，基本了解两个学科的语汇体系。
- 同学们已被告知提前预习的内容。
目的
表达是了解认知程度的重要手段。通过作业的书面表达和课堂讨论的口头表达，考察学生对新的语汇体系的掌握程度。
群体学习与数据分析的讲解，学习如何学习
自学Git，以及在Github网站的操作，初步了解数字出版与网络协同的特点。
预期效果
学生通过讨论互动，消化前五周课程内容；
国际创客的展示和体验，体认小颗粒度到学习内容的记录、隐喻的应用对学习的帮助；
对学习的进度进行回顾，同学们明确需要改进的方面。
输出
- 第六周的个人学习报告;
- 对个人学习报告、各小组逻辑模型和本堂课的讨论（写在各页面的“讨论”页中）；
- 使用Teambition做小组任务协调管理。
- 相关文献列表（在个人学习报告中体现）或新的词条，帮助解释逻辑模型中的遣词用字。
过程
第一小节
- 国际创客Steve Young展示Notetaking App（25分钟）
- 讨论：词汇、隐喻与思维（20分钟）
第二小节
- 老师讲解本堂课课程目标，课前调查。
- 每小组做小组作业报告（5小组＊7min，其中6分钟展示，1分钟提问）
- 老师点评。（10分钟）
第三小节
1. 助教团队说明作业完成情况（25分钟）
在标注一个为优秀作业后一段时间，学生们在wiki提交学习报告的情况
精彩小组作业：《超越学科的认知基础》第3组
精彩个人作业：《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告 ， 2015秋邓亚强学习报告
2. 学生提问、互动。（20分钟）
课后自学git。在周五下午在舜德楼410组织小型学习小组，学习git。
输入
- 视频：
- 前四次课的课件；
- 前四次课堂讲授；
- ToyhouseWiki网页中课程主页的新内容（包括同学们的学习报告）。
- Git、www.Github.com。
外部因素
- 新的课程参与者；
- 同学的英语阅读能力，还未获取和浏览相关文献；
- 跨学科小组组成情况。
