“2015秋邓亚强学习报告”版本间的差异

2016年4月6日 (三) 02:57的最后版本

1 第一周：认知模型与学科交叉
2 第二周：量子与视觉感知
3 第三周：法律、道德与管理
4 第五周：隐喻、计算科学与法律
5 第六周：隐喻的应用与理解的定义
6 第七周：量子、区块链和AI
7 第八周：小组逻辑模型进展
8 第九周：范式转变、公理设计与系统创新
9 第十周：社会系统、法律系统与信息系统
10 第十一周：U theory和群体认知
11 第十二周：词义发展与高效记忆
12 第十三周：再谈比特币和区块链
13 第十四周：杀虫剂历史梳理
14 第十五周：结课感想

第一周：认知模型与学科交叉

关键词

认知（cognition）逻辑模型学科交叉

摘要

一套完整的认知模型必定是有逻辑的，逻辑体现在对待、处理问题的方法以及整合信息的能力。现今市场经济繁荣、社会分工细化、思维方式多样化，使得行业之间产生的思维代沟日益明显。这不仅拘泥了某一确定行业的思维，坐井观天，并且固化的思维惯性使得不同行业者之间的碰撞、矛盾加深，很难做到真正的学科交融。这些都对当今科学产生了巨大挑战。

本章内容将要解释为何超越学科的认知模型的建立，在学科交叉日益明显的现代社会，重要性自不言而喻。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第一周

第二周：量子与视觉感知

关键词

视觉感知量子不连续性

摘要

动盲（Akinetopsia）是一种神经类疾病，患者不能正常看到连续的运动世界，而是一种类似cinema reel的不连续世界。在常人眼中动盲患者的世界难以理解，因为突变的图片认知取代了常规的放映式认知，与常规的认知大相径庭。

量子（quantum）具有波粒二象性(wave-particle duality)，并且能量是不连续的，即能量的值只能取固定的值而并非任何实数。

在本章，我们能看到在正常个体视觉形成方面都与量子力学的内容有着千丝万缕的联系。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第二周

第三周：法律、道德与管理

关键词

不二法律四力学说分布式管理

摘要

法律是生活的一部分，是全体公民意志的体现，具有统一性与强制性。道德是约束公民行为的内在准则，因人而异。法律与道德之间的界限在法理学研究中应当泾渭分明，正如美国法官奥利弗•温德尔•霍姆斯在《法律的道路》所言，法律理念与道德理念混淆的许多恶果之一是理论倾向于本末倒置。

因此，在本章的第一部分将要区分道德与法律之间的界限。

美国作家凯文凯利在《失控》中提到了分布式管理。分布式管理强调的是量变引起质变，是一种量变引起质变的自下而上的管理模式；与分布式管理不同的是自上而下的集权制管理。集权制管理看重的是领导的重要性，而没有考虑组成成员的作用。

在本章的第二部分，将要依托凯文凯利的《失控》，对比分析分布式管理与集权制管理两种不同的管理模式。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第三周

第五周：隐喻、计算科学与法律

关键词

命名空间（Namespace）隐喻计算机网络计算法律学

摘要

在本周第一节课中，顾老师让我们重新认识了本课程的学习目的，即搭建起一种群体学习的方式。同时，也带领我们详细的了解隐喻组成部分，通过实证表述，让我们知道了隐喻的重要性。在第一部分，将会对比分析三种不同的隐喻方式。

蔡维德老师在接下来的两节课程内给我们介绍了有关计算机下的数字社会，在金融市场中的应用以及计算法律学新趋势下的机遇与挑战。通过对于计算法律学当下现状以及前景的分析，让我们受益匪浅。

在本章最后，将会试图通过表格对比的形式分析物联网与互联网、比特币与真实货币、法律学与计算科学，进一步了解数字社会下的事物之间的关系。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第五周

第六周：隐喻的应用与理解的定义

关键词

vForm 命名空间管理 Onenote 理解

摘要

本周课程我们在SteveYoung与顾学雍老师的带领下学习并了解了命名空间的管理，并且由课堂内容和韩峰博士延伸讨论了“什么是理解”、“什么是知道”这样颇具哲学意义的问题，同学们受益匪浅。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第六周

第七周：量子、区块链和AI

关键词

量子区块链比特币 AI 熵麦克斯韦妖

摘要

本周课程韩峰博士带领我们详细的了解了有关区块链、比特币、熵以及麦克斯韦妖的知识，理解到了量子力学与经济学之间微妙而重大的联系。在经过与韩峰博士的讨论后，同学们更加深刻的体会到了学科交叉的内涵。在课程结束前，顾学雍老师有在此做了系统的总结，其中“未来的展望，并非只是知识的积累，找到自己的自由度，来完善自己的意识。”的评述，更是让同学们受益匪浅。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第七周

第八周：小组逻辑模型进展

关键词

新西兰 Netlogo

摘要

本周同学们就自己小组的逻辑模型汇报了自己小组的进度，进行了精彩的展示。鉴于没有新内容的讲解，本周我将要在学习报告中梳理小组逻辑模型的个人和小组工作进度（概况）。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第八周

第九周：范式转变、公理设计与系统创新

关键词

范式转变公理设计（axiomatic design）系统创新（systematic innovation） TRIZ 矛盾矩阵（contradiction matrix）摩尔定律学习数据层

摘要

本周的学习中，顾学雍老师带领我们了解了公理设计（axiomatic design）和系统创新（systematic innovation）相关的知识，其中所涉及到的矛盾矩阵、摩尔定律、熵的理解等方面的知识都使得我们受益匪浅，课后余味无穷。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第九周

第十周：社会系统、法律系统与信息系统

关键词

社会系统法律系统信息系统帕森斯尼古拉斯·卢曼礼俗社会法理社会

摘要

本周课程各小组对于自己小组工作的进展进行了详细的汇报，顾学雍老师对于各小组的工作进行了简要的点评，对于各小组有着不小的帮助。小组工作汇报之后就是帅天龙律师就“法律与未来”这一个专题进行讨论，使得同学们受益匪浅。

（PS：但是个人认为以后课程中例行两周一次的小组工作汇报应当进行严格的时间控制，规范小组的报告形式，否则会产生一种本末倒置的感觉。）

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第十周

第十一周：U theory和群体认知

关键词

U theory 慕课 peer incluence 群体认知视觉记忆 U-hub 《第五项修炼》

摘要

本周课程十分的生动精彩，顾学雍老师邀请来自U-hub的Lili带领我们开启了一场奇妙而振奋人心的有关于U理论的旅程。Lili通过现对于U理论产生的原因，内容的分析，最后再将其应用——即在课堂上开展了mini U practice，即案例诊断，带给了我们更深入的认知。本次课堂内容大家受益匪浅，感谢Lili带来的生动形象的讲解！

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第十一周

第十二周：词义发展与高效记忆

关键词

词义扩大词义扬升词义缩小词义贬降词义转移

摘要

本周课程中，同学们就自己小组的小组模型进行了第二次小组的汇报。顾学雍老师做出了相关的评述，纠正了同学们在小组学习中的弯路。在接下来的内容中，张老师（Tertio Zhang）带领我们仅运行了一次语言实验课。语言学的认知水平加深了我们关于隐喻更深的理解。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第十二周

第十三周：再谈比特币和区块链

关键词

区块链比特币霍金辐射拜占庭将军问题量子纠缠信息守恒

摘要

本周课程由于顾学雍老师出差，不能及时赶回，所以由韩峰博士、卢达溶教授给我们分别讲授了相关内容。其中，韩峰博士再探区块链的内在结构和意义，他利用霍金辐射、拜占庭将军问题，给了我们再次带来了一次头脑风暴，让我们受益匪浅。卢达溶教授给我们讲解了逻辑模型第七条，接着谈论了清华的历史、历史责任、现代学习制度的改革等问题，同样带给我们很大的启迪。最后帅天龙律师给我们做了一个简短的总结，结束今天的课程。

在这里，由于篇幅的限制，笔者主要谈论关于韩峰博士所讲解的关于区块链的内容。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第十三周

第十四周：杀虫剂历史梳理

关键词

杀虫剂 DDT 巴黎绿

摘要

上周，小组内部重新更新小组逻辑模型，按照小组逻辑模型以及即将产出的小组学习报告的内容，本周，我将会对杀虫剂的历史做一个简要的回顾。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第十四周

第十五周：结课感想

关键词

超越学科的认知基础感想回馈

摘要

本周作为结课的前一周，相比也是最后一次学习报告了。因此本次学习报告主要包含自己上这一门课的认识，以及一些因这门课而产生的心得体会。

本文

详细内容见学习报告：2015秋邓亚强学习报告-第十五周

@@ 第1行： / 第1行： @@
 ==第一周：认知模型与学科交叉==
-===关键词===
+====关键词====
 认知（[https://en.wikipedia.org/wiki/Cognition cognition]） 逻辑模型 学科交叉
-===本文===
+====摘要====
-'''认知'''（[https://en.wikipedia.org/wiki/Cognition cognition] ）在现今科学中有很多重含义，从心理学、神经生物学到艺术、语言科学，都有“认知”的身影。那么“认知”在顾老师的课堂上究竟指代的是什么呢？
+一套完整的认知模型必定是有逻辑的，逻辑体现在对待、处理问题的方法以及整合信息的能力。现今市场经济繁荣、社会分工细化、思维方式多样化，使得行业之间产生的思维代沟日益明显。这不仅拘泥了某一确定行业的思维，坐井观天，并且固化的思维惯性使得不同行业者之间的碰撞、矛盾加深，很难做到真正的学科交融。这些都对当今科学产生了巨大挑战。
-顾老师试图让学生“经由整理多学科基础语汇体系的过程，建立一个超越学科的认知基础，掌握超越学科界限的学习方法”，这样看来，这里的认知是指全面认识了解一个事物的能力，而跨越学科的认知方法在我看来实际是'''成果产出优化'''的学习方式。
+本章内容将要解释为何超越学科的认知模型的建立，在学科交叉日益明显的现代社会，重要性自不言而喻。
-认知模型的建立就显得尤为重要。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第一周]]
-一套完整的认知模型必定是有逻辑的，逻辑体现在对待、处理问题的方法以及整合信息的能力。现今市场经济繁荣、社会分工细化、思维方式多样化，使得行业之间产生的思维代沟日益明显。这样不仅拘泥了某一确定行业的思维，坐井观天，并且固化的思维惯性使得不同行业者之间的碰撞、矛盾加深，很难做到真正的学科交融。
+==第二周：量子与视觉感知==
-这些都对当今科学产生了巨大的挑战。
-就像物理学家们试图寻找到一个'''大一统理论'''（[https://en.wikipedia.org/wiki/Grand_Unified_Theory '''Grand Unification Theory''']）将宇宙中的物理规律统一起来一样[2]，在学习的认知系统中，也应该存在一个超越学科的认知体系。
-应当明确的是，无论在任何一个学科中，都存在Conception。抽象出来的概念，在学科内部一旦将此串联起来，就能很明晰其历史、发展脉络、主要内容。尽管学科内部的具体概念千差万别，包罗万象（微观、介观、宏观），但是构建概念网络的时候，基本都会使用同样的方法。
+====关键词====
+视觉感知 [https://en.wikipedia.org/wiki/Quantum 量子] 不连续性
-此外，学科创立应当是应运而生符合潮流、建立在已有学科基础之上的。学科的创立很难逾越时代的界限，比如中世纪的教皇就很难理解达尔文的进化论（[https://en.wikipedia.org/wiki/Evolution theory of evolution]），而达尔文却不能在基因层次（level of gene）上对于突变做出阐释。
+====摘要====
+'''动盲'''（[https://en.wikipedia.org/wiki/Akinetopsia '''Akinetopsia''']）是一种神经类疾病，患者不能正常看到连续的运动世界，而是一种类似'''cinema reel'''的不连续世界。在常人眼中动盲患者的世界难以理解，因为突变的图片认知取代了常规的放映式认知，与常规的认知大相径庭。
-横向比较，学科之间有着千丝万缕的联系，学科间必定有或多或少的交集。在分工明确的今天，由于某些明确的目的（机床的优化提高产出率，火箭空气动力学的研究etc.），新的学科在不断产生。
+'''量子'''（[https://en.wikipedia.org/wiki/Quantum '''quantum''']）具有'''波粒二象性'''([https://en.wikipedia.org/wiki/Wave–particle_duality '''wave-particle duality'''])，并且能量是不连续的，即能量的值只能取固定的值而并非任何实数。
-因为目的（预期收益）覆盖下的个人或群体利益是推动学科产生的重要因素，所以一个新学科的目的导向的'''逻辑模型'''（应用背景、目标、功能、输出／输入、过程）应当使得整个认知、设计、建立过程与其他学科契合程度相当好，以达到预期产出效果。
+在本章，我们能看到在正常个体视觉形成方面都与量子力学的内容有着千丝万缕的联系。
-尽管如此，就大局而言，学科的固化思维仍旧是严重的。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第二周]]
-超越学科的认知模型的建立，在学科交叉日益明显的现代社会，重要性自不言而喻。
+==第三周：法律、道德与管理==
-==第二周==
+====关键词====
-[[第二周课程总结：量子与视觉感知]]
+[http://baike.haosou.com/doc/5511514-7583984.html 不二] [https://en.wikipedia.org/wiki/Law 法律] 四力学说 [https://en.wikipedia.org/wiki/Distribution_management_system 分布式管理]
-==第三周==
+====摘要====
+'''法律'''是生活的一部分，是全体公民意志的体现，具有统一性与强制性。'''道德'''是约束公民行为的内在准则，因人而异。法律与道德之间的界限在法理学研究中应当泾渭分明，正如美国法官奥利弗•温德尔•霍姆斯在《法律的道路》所言，'''法律理念与道德理念混淆的许多恶果之一是理论倾向于本末倒置。'''
-==第四周==
+因此，在本章的第一部分将要区分道德与法律之间的界限。
+美国作家凯文凯利在《失控》中提到了分布式管理。分布式管理强调的是量变引起质变，是一种量变引起质变的'''自下而上'''的管理模式；与分布式管理不同的是'''自上而下'''的集权制管理。集权制管理看重的是领导的重要性，而没有考虑组成成员的作用。
+在本章的第二部分，将要依托凯文凯利的《失控》，对比分析分布式管理与集权制管理两种不同的管理模式。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第三周]]
+==第五周：隐喻、计算科学与法律==
+====关键词====
+[[命名空间]]（Namespace） [[隐喻]]  计算机网络  [[计算法律学]]
+====摘要====
+在本周第一节课中，顾老师让我们重新认识了本课程的学习目的，即搭建起一种群体学习的方式。同时，也带领我们详细的了解隐喻组成部分，通过实证表述，让我们知道了隐喻的重要性。在第一部分，将会对比分析三种不同的隐喻方式。
+[[蔡维德]]老师在接下来的两节课程内给我们介绍了有关计算机下的数字社会，在金融市场中的应用以及计算法律学新趋势下的机遇与挑战。通过对于计算法律学当下现状以及前景的分析，让我们受益匪浅。
+在本章最后，将会试图通过表格对比的形式分析物联网与互联网、比特币与真实货币、法律学与计算科学，进一步了解数字社会下的事物之间的关系。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第五周]]
+==第六周：隐喻的应用与理解的定义==
+====关键词====
+[[vForm]] [[命名空间管理]] [[Onenote]] [[理解]]
+====摘要====
+本周课程我们在SteveYoung与顾学雍老师的带领下学习并了解了命名空间的管理，并且由课堂内容和韩峰博士延伸讨论了“什么是理解”、“什么是知道”这样颇具哲学意义的问题，同学们受益匪浅。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第六周]]
+==第七周：量子、区块链和AI==
+====关键词====
+[[量子]]  [[区块链]] [[比特币]] [[AI]]  [[熵]]  [[麦克斯韦妖]]
+====摘要====
+本周课程[[韩峰]]博士带领我们详细的了解了有关区块链、比特币、熵以及麦克斯韦妖的知识，理解到了量子力学与经济学之间微妙而重大的联系。在经过与韩峰博士的讨论后，同学们更加深刻的体会到了学科交叉的内涵。在课程结束前，[[顾学雍]]老师有在此做了系统的总结，其中'''“未来的展望，并非只是知识的积累，找到自己的自由度，来完善自己的意识。”'''的评述，更是让同学们受益匪浅。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第七周]]
+==第八周：小组逻辑模型进展==
+====关键词====
+[[新西兰]]  [[Netlogo]]
+====摘要====
+本周同学们就自己小组的逻辑模型汇报了自己小组的进度，进行了精彩的展示。鉴于没有新内容的讲解，本周我将要在学习报告中梳理小组逻辑模型的个人和小组工作进度（概况）。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第八周]]
+==第九周：范式转变、公理设计与系统创新==
+====关键词====
+范式转变 公理设计（axiomatic design）系统创新（systematic innovation） [[TRIZ]] [[矛盾矩阵]]（contradiction matrix） [[摩尔定律]] 学习数据层
+====摘要====
+本周的学习中，顾学雍老师带领我们了解了公理设计（axiomatic design）和系统创新（systematic innovation）相关的知识，其中所涉及到的矛盾矩阵、摩尔定律、熵的理解等方面的知识都使得我们受益匪浅，课后余味无穷。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第九周]]
+==第十周：社会系统、法律系统与信息系统==
+====关键词====
+[[社会系统]] [[法律系统]]  [[信息系统]] [[帕森斯]] [[尼古拉斯·卢曼]] [[礼俗社会]] [[法理社会]]
+====摘要====
+本周课程各小组对于自己小组工作的进展进行了详细的汇报，顾学雍老师对于各小组的工作进行了简要的点评，对于各小组有着不小的帮助。小组工作汇报之后就是帅天龙律师就“法律与未来”这一个专题进行讨论，使得同学们受益匪浅。
+（PS：但是个人认为以后课程中例行两周一次的小组工作汇报应当进行严格的时间控制，规范小组的报告形式，否则会产生一种本末倒置的感觉。）
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第十周]]
+==第十一周：U theory和群体认知==
+====关键词====
+U theory [[慕课]]  peer incluence 群体认知 视觉记忆 U-hub [[《第五项修炼》]]
+====摘要====
+本周课程十分的生动精彩，[[顾学雍]]老师邀请来自U-hub的[[Lili]]带领我们开启了一场奇妙而振奋人心的有关于U理论的旅程。Lili通过现对于U理论产生的原因，内容的分析，最后再将其应用——即在课堂上开展了mini U practice，即案例诊断，带给了我们更深入的认知。本次课堂内容大家受益匪浅，感谢Lili带来的生动形象的讲解！
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第十一周]]
+==第十二周：词义发展与高效记忆==
+====关键词====
+[[词义扩大]] [[词义扬升]] [[词义缩小]] [[词义贬降]] [[词义转移]]
+====摘要====
+本周课程中，同学们就自己小组的小组模型进行了第二次小组的汇报。[[顾学雍]]老师做出了相关的评述，纠正了同学们在小组学习中的弯路。在接下来的内容中，张老师（[[Tertio Zhang]]）带领我们仅运行了一次语言实验课。语言学的认知水平加深了我们关于隐喻更深的理解。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第十二周]]
+==第十三周：再谈比特币和区块链==
+====关键词====
+[[区块链]] [[比特币]]  [[霍金辐射]]  [[拜占庭将军问题]]  [[量子纠缠]]  [[信息守恒]]
+====摘要====
+本周课程由于[[顾学雍]]老师出差，不能及时赶回，所以由[[韩峰]]博士、[[卢达溶]]教授给我们分别讲授了相关内容。其中，韩峰博士再探区块链的内在结构和意义，他利用霍金辐射、拜占庭将军问题，给了我们再次带来了一次头脑风暴，让我们受益匪浅。卢达溶教授给我们讲解了逻辑模型第七条，接着谈论了清华的历史、历史责任、现代学习制度的改革等问题，同样带给我们很大的启迪。最后[[帅天龙]]律师给我们做了一个简短的总结，结束今天的课程。
+在这里，由于篇幅的限制，笔者主要谈论关于韩峰博士所讲解的关于区块链的内容。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第十三周]]
+==第十四周：杀虫剂历史梳理==
+====关键词====
+[[杀虫剂]] [[DDT]] [[巴黎绿]]
+====摘要====
+上周，小组内部重新更新小组逻辑模型，按照小组逻辑模型以及即将产出的小组学习报告的内容，本周，我将会对杀虫剂的历史做一个简要的回顾。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第十四周]]
+==第十五周：结课感想==
+====关键词====
+超越学科的认知基础 感想 回馈
+====摘要====
+本周作为结课的前一周，相比也是最后一次学习报告了。因此本次学习报告主要包含自己上这一门课的认识，以及一些因这门课而产生的心得体会。
+====本文====
+详细内容见学习报告：[[2015秋邓亚强学习报告-第十五周]]