“《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告”版本间的差异
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[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊上课笔记-第七周]]（尚未整理的原稿，不用看） | [[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊上课笔记-第七周]]（尚未整理的原稿，不用看） | ||
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==第十六周== | ==第十六周== | ||
=疑问= | =疑问= | ||
[[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-问题]] | [[《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-问题]] | ||
2016年4月6日 (三) 02:55的最后版本
目录
逻辑模型
| 逻辑模型 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 背景 | 新雅书院必修课程;自身对认知学好奇；课程所讲具体内容很有启发性，开拓了我对未来的认识;课程所教的认知基础有助于对其他所有学科的学习；小组学习报告进度慢； | ||||||
| 目标 | 用一个明确的认知架构去掌握新知识，加深、加快对新知识的掌握程度;从各个领域拓展我对“上帝”的认识；看到更远的未来;提升自己的表达能力，清晰的构架，减少信息传递过程中的“噪音”;能像顾学雍一样分析别人的行为表现;符合顾学雍的要求，拿到好成绩;掌握架构运用方法的同时，不能被本课程彻底格式化；加入创客圈 | ||||||
| 输入 | 活动 | 输出 | 效果 | ||||
| 各个参考书目
各学科专家 其他同学学习报告 网络知识 |
上课
小组讨论 office hour 课间交流 读书 写个人学习报告 重点分析顾学雍讲话，对比他与其他人讲话的不同。 |
个人学习报告
小组学习报告 个人对自己认知自己和本门课的反思 |
学习更有逻辑;
不害怕自己没学过的新知识; 更快辨别谁有真东西，谁在瞎哔哔; | ||||
| 外部因素 | 交图压力、其他课业压力、小组内部协调 | ||||||
学习报告
第一周
第二周
第三周
学习报告：《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-第三周
第四周
关键词：量子力学 不可知论
学习报告：《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-第四周
第五周
第六周
第七周
《超越学科的认知基础》2015秋王小珊上课笔记-第七周（尚未整理的原稿，不用看）
第八周
第九周
概述：本来只想查一下创客的相关概念，没想到又一次跟新了我对未来的世界观
关键词：digital fabrication 创客 创客空间
学习报告：《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-第九周
第十周
摘要：经小组讨论，决定先研读帅律师给《法律是自我复制及其限制》，从中探寻小组学习方向。张世超作为法学院的同学，对其已有一定的认知基础，总结了两篇文章中的精华，而我作为对法律没有认知基础的建筑系同学，研读的主要目标是理出法学Structure中一些命名空间，构建没有法学认知基础的人去理解专业法学文献的认知基础。
关键词：
学习报告：《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-第十周 参考文献：卢曼著 韩旭译 《法律的自我复制及其限制》
第十一周
摘要 ： 读《信息简史》前两章内容收获；读《信息简史》结构分析；office hour 后对本门课的反思。
正文 ：《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-十一周
第十二周
摘要 ： 本周对mirror worlds 和 普世计算(Ubiquitous computing) 进行了初步了解；继续读《信息简史》，涉及到了模因的概念。
关键词 ：mirror worlds 普世计算 模因
正文 ：《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-十二周
David Gelernter,《Mirror Worlds》,Oxford University Press,1991
第十三周
摘要 ：本周找到了一个对我们小组课题很有借鉴意义的知识点——群体决策
正文 ：《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-十三周
参考资料 ：
- 肯尼斯·阿罗著，陈小白译，《组织的极限》，华夏出版社, 2014
- 陈晓红等著，《复杂大群体决策方法及应用》，科学出版社
- 百度词条-群体决策
- 群体决策含义及其影响因素
第十四周
摘要 ：本周制作学习报告模板，其中运用了模块化的工作方式。 关键词 ：模块化
正文 ：《超越学科的认知基础》2015秋王小珊学习报告-十四周
参考资料 ：
