“《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告”版本间的差异

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'''逻辑模型''':
 
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*背景：1.组内同学来自各个院系，有着不同的专业知识；2.超越学科的认知基础的课程要求；3.进化论浸润于各个学科当中
 
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*目标：1.通过查阅相关文献知识，对于传统意义的进化论有一个初步的了解；2.探究进化论在不同专业中的借鉴意义
 
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*输入：1.时间；2.金钱；3.参考资料；4.同伴；5.研究.1.与进化论相关的经典文献；2.老师指导；3.互联网工具
 
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*活动：1.线上即时交流；2.每周线下总结；3.网络工具学习；4.相关文献阅读
 
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*输出：1.进化语汇体系；2.每周学习报告；3.创立维基词条；4.小组成果总结
 
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*效果：1.通过类比不同领域之间的进化现象，深入了解进化理论；2.学习群体的共同的思维模式，以期达到促进多学科交叉合作的效果；3.培养微观、介观、宏观三层次思维体系
 
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*外部因素：1.英语阅读水平；2.相关学科的最新成果；3.小组成员的时间协调问题；4.老师的课程内外指导
 
  
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== 链接 ==
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= 第一周 =
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[[2015秋赵益泉学习报告-第一周]]
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第一周|第一周]]
  
 
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== 标题 ==
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标题：从[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%8F%E5%AD%90%E5%8A%9B%E5%AD%A6  量子力学]到[[术语]]
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从量子力学到术语
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== 关键词 ==
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'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%8F%E5%AD%90%E5%8A%9B%E5%AD%A6  量子力学]'''，'''波粒二象性'''；
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'''尼尔斯·玻尔'''，'''玻尔原子模型'''，'''薛定谔方程'''，'''波函数与原子轨道'''，'''分子轨道理论'''；
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关键词：'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%8F%E5%AD%90%E5%8A%9B%E5%AD%A6  量子力学]'''，'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E6%B3%A2%E7%B2%92%E4%BA%8C%E8%B1%A1%E6%80%A7#cite_note-33 波粒二象性]'''；
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'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E5%B0%BC%E5%B0%94%E6%96%AF%C2%B7%E7%8E%BB%E5%B0%94#.E7.90.86.E8.AE.BA.E7.89.A9.E7.90.86.E7.A0.94.E7.A9.B6.E6.89.80 '''尼尔斯·玻尔]'''，'''玻尔原子模型'''，'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E8%96%9B%E5%AE%9A%E8%B0%94%E6%96%B9%E7%A8%8B 薛定谔方程]'''，'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E6%B3%A2%E5%87%BD%E6%95%B0 波函数]与[http://wc.yooooo.us/wiki/%E5%8E%9F%E5%AD%90%E8%BD%A8%E9%81%93 原子轨道]'''，'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E5%88%86%E5%AD%90%E8%BD%A8%E9%81%93 分子轨道理论]'''；
 
'''[[术语（term）]]'''，'''解释（interpretation）'''
 
'''[[术语（term）]]'''，'''解释（interpretation）'''
  
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== 摘要 ==
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摘要：简单介绍[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%8F%E5%AD%90%E5%8A%9B%E5%AD%A6  量子力学]的有关知识，谈谈[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%8F%E5%AD%90%E5%8A%9B%E5%AD%A6  量子力学]与化学的关系（量子力学与化学的结合以及量子力学在化学中的应用），最后说一说[[术语（term）]]的意义
  
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第二周|第二周]]
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== 链接 ==
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= 第三周 =
 
= 第三周 =
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标题：[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTYlQjMlOTUlRTUlQkUlOEI=#cite_ref-111 法律]与预测群体行为
  
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== 标题 ==
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关键词：'''[[不二]]，[[意识]]，电子'''
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法律与预测群体行为
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== 关键词 ==
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摘要：结合[[帅天龙]]老师的讲解，谈一谈对[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTYlQjMlOTUlRTUlQkUlOEI=#cite_ref-111 法律]的简单认识，从人类群体行为受人的意识影响想到了人的意识（想法）与电子的类比
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'''[[不二]]，[[意识]]，电子'''
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== 正文 ==
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第三周|第三周]]
  
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===对[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTYlQjMlOTUlRTUlQkUlOEI=#cite_ref-111 法律]的简单认识===
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= 第五周 =
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#远古一直到现在，人类社会中一直存在需要解决的纠纷。为了减少在解决纠纷过程中使用武力的行为，人们开始逐渐制定法律并使用法律来解决纠纷——用一种文明的方式（法律）替代野蛮的、无序的方式（武力）。因此，法律是生活的一部分，是社会底层结构中的重要组成部分，是人类生存与发展的重要技术和工具之一，是人类文明的组织部分[1]。
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标题：
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#[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTUlQjAlOEYlRTUlQTUlQTUlRTUlODglQTklRTUlQkMlOTclQzIlQjclRTYlQjglQTklRTUlQkUlQjclRTUlQjAlOTQlQzIlQjclRTklOUMlOEQlRTUlQTclODYlRTYlOTYlQUY= 霍姆斯]认为，“我们所说的法律只意味着'''对法院实际将会做什么的预测'''，而不是那些毫无根据的东西”[2]。
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#法律进化与发展，包括法律知识的形成、传播与应用，体现了人们对世界认识的不断发展。
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#法律有[[不二]]的性质，即权利与义务并存，合理性与残酷性并存。
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#在熟人社会中，因为大家都是熟人，日常生活中经常来往且关系很近，抬头不见低头见。所以为了维持和谐的熟人关系（尽量减少法律残酷性对人际关系的负面影响），在熟人社会中经常是调解比较多而判决比较少，法律也就并没有得到充分的执行。
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#法学，研究社会协作中人类个体与人类群体行为的学科。[1]
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#人的意识影响人类个体与人类群体的行为
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===人的意识（想法）与电子的类比===
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关键词：'''[https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%A7%91%E9%99%85%E6%95%B4%E5%90%88 学科交叉]，[[通识教育]]，[[隐喻]]，[[智能合约]]'''
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{|border=1
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|style="height:20px;width:150px"|人的意识
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|style="width:100px"|电子
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|style="height:20px"|个体的意识难以准确预测
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|根据[http://wc.yooooo.us/wiki/%E4%B8%8D%E7%A1%AE%E5%AE%9A%E6%80%A7%E5%8E%9F%E7%90%86 不确定性原理]，无法同时确定电子的位置与动量，所以电子的运动轨迹无法确定
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|style="height:20px"|然而对于某个特定的个体，我们可以判断或者估计他有某种意识的概率
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|然而对于单个的原子，我们可以通过求解[http://wc.yooooo.us/wiki/%E8%96%9B%E5%AE%9A%E8%B0%94%E6%96%B9%E7%A8%8B 薛定谔方程]来得到它在空间某处出现的概率
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|style="height:20px"|使用这个概率，我们可以解决一些实际问题（比如估计他几乎不会做什么事情，估计他很可能会做什么事情，等等）
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|使用这个概率，我们可以解决一些实际问题（比如估计原子、分子、晶体材料中的（单个）电子几乎不可能出现在何处，估计电子很可能会出现在何处，等等）
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|-
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|style="height:20px"|相对于个体的意识，可以用统计的方法处理个体的意识以得到群体的意识
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|微粒（比如电子）运动规律的统计性是量子力学的一个基本特征
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|style="height:20px"|如此一来，再使用近似处理，就可以比较容易而且比较准确地预测群体的意识与行为
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|如此一来，再使用近似处理，就可以比较容易而且比较准确地预测一群电子的能量与行为，从而获取分子、晶体整体的性质
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|}
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摘要：[https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%A7%91%E9%99%85%E6%95%B4%E5%90%88 学科交叉]与[[通识教育]]，关于[[隐喻]]的札记，[[智能合约]]
  
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第五周|第五周]]
  
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== 参考文献 ==
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= 第六周 =
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1.[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title=File:%E8%B6%85%E8%B6%8A%E5%AD%A6%E7%A7%91%E7%9A%84%E8%AE%A4%E7%9F%A5%E5%9F%BA%E7%A1%80%EF%BC%9A%E6%B3%95%E5%BE%8B%E6%A8%A1%E5%9D%97_Lecture03.pptx 超越学科的认知基础：法律模块_Lecture03.pptx], [[帅天龙]]
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标题：
  
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2. Holmes O. The Path Of The Law. Waiheke Island: Floating Press; 2009.
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关键词：'''[[农药毒理学]]，[[农药环境毒理学]]，[[知识网络]]，[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTklQTMlOUYlRTclODklQTklRTklOEYlODg= 食物链（食物网）]'''
  
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= 第四周 =
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摘要：简单介绍了[[农药毒理学]]与[[农药环境毒理学]]的一些知识点，把这些知识点的从属关系与orientational metaphor 挂钩，并把这种从属关系的体现（[[知识网络]]）与[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTklQTMlOUYlRTclODklQTklRTklOEYlODg= 食物链]（食物网）进行了类比。
  
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== 标题 ==
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第六周|第六周]]
  
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== 关键词 ==
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= 第七周 =
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标题：自洽的语言系统与区块链
  
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== 正文 ==
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关键词：'''[[语言系统]]，[[智能]]，[[人工智能]]，[[量子]]，[[熵]]，[[算法|协议]]，[[区块链]]，[[比特币]]'''
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摘要：简单介绍了一个自洽的[[语言系统]]所需的条件，以及一些人对于[[智能]]和[[量子]]的定义。简单介绍了[[区块链]]以及区块链在[[比特币]]系统中的作用。
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第七周|第七周]]
  
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== 参考文献 ==
 
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= 第五周 =
 
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= 第六周 =
 
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= 第七周 =
 
 
= 第八周 =
 
= 第八周 =
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标题：两种P2P架构
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关键词：'''[[架构]]，[[P2P]]，[[Social peer-to-peer processes]]，[[Wikipedia:Peer-to-peer file sharing|Peer-to-peer file sharing]]'''
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摘要：从[[User:Zhangsc14|张世超]]同学的课堂讨论中获得灵感，联想到社会层面的P2P概念（[[Social peer-to-peer processes]]），并与狭义的P2P（[[Wikipedia:Peer-to-peer file sharing|Peer-to-peer file sharing]]，用于文件传输）进行了简单比较
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第八周|第八周]]
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= 第九周 =
 
= 第九周 =
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标题：''Probably Approximately Correct''读书心得
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关键词：'''[[生物]]，[[计算]]，[[图灵]]，[[冯·诺伊曼]]，[[概念分离]]'''
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摘要：阅读''Probably Approximately Correct''的心得，简单介绍[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第九周#Part1 生物与计算|生物与计算]]的关系以及[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第九周#Part2 概念分离|概念分离]]在[[计算机科学]]发展中的重要意义。
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第九周|第九周]]
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= 第十周 =
 
= 第十周 =
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标题：计算机和人脑的类比以及计算法律学
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关键词：'''[[计算机]]，[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTQlQkElQkElRTglODUlQTYhemg= 人脑]，[[计算法律学]]'''
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摘要：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第九周#正文|上周的学习报告]]中提到
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冯·诺依曼在其著作[[wikipedia:The Computer and the Brain|《计算机与人脑》]]中类比了计算机和人脑。
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本周的学习报告用表格简单展示了[[计算机]]和[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTQlQkElQkElRTglODUlQTYhemg= 人脑]的类比，并且结合课堂内容，简单介绍我对于计算法律学的理解。
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十周|第十周]]
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= 第十一周 =
 
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标题：'''协议模式'''与'''p2p模式'''
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关键词：'''群体的形成，协议模式，p2p模式，[[意识层级]]，[[协议]]'''
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摘要：这周的学习报告主要介绍了形成群体的两种模式——'''协议模式'''和'''p2p模式'''——的概念，并对这两种模式进行了对比。
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十一周|第十一周]]
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= 第十二周 =
 
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标题：词义如何从本义到引申义
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关键词：'''[[本义]]，[[引申义]]，相似引申，相关引申，相因引申，[[概念隐喻|概念隐喻（Conceptual Metaphor）]]，[[Wikipedia:Metonymy|概念转喻（Conceptual Metonymy）]]'''
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摘要：在[[超越学科界限的认知基础课程第十一堂课|这周的课程]]中，张老师提到单个的字通过隐喻形成与扩展语义，并和其他的字构造出新词的过程。本周的学习报告简单介绍了（字）词如何通过[[概念隐喻|概念隐喻（Conceptual Metaphor）]]、[[Wikipedia:Metonymy|概念转喻（Conceptual Metonymy）]]等[[认知机制]]，从[[本义]]发展出[[引申义]]。
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十二周|第十二周]]
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标题：[[区块链]]与[[信用]]
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关键词：'''[[信用]]，[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%91%E8%9E%8D%E4%BF%A1%E7%94%A8 金融信用]，[[区块链]]'''
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摘要：本周的学习报告从“什么是‘真’？”这个问题引入了信用的概念，然后简单介绍并对比了[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%91%E8%9E%8D%E4%BF%A1%E7%94%A8 金融信用]的三种来源——个体的诚信、集体中某中心给出的信用证明、集体中许多个体通过某个协议给出的信用证明。
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十三周|第十三周]]
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标题：杀虫剂污染简介——杀虫剂对自然环境的污染
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摘要：从杀虫剂对水环境的污染、杀虫剂对土壤的污染、杀虫剂对空气的污染这三方面简单介绍了杀虫剂对自然环境的污染，而每一方面又分为造成污染的方式、危害、影响因素三部分进行了讨论。
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十四周|第十四周]]
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= 第十五周 =
 
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标题：课程回顾与总结
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关键词：'''思想，知识，工具'''
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摘要：超越学科的认知基础这门课马上就要结课了（将于2015-12-30结课），这门课很神奇，有许多来自不同领域的老师和嘉宾到课堂讲解，我的收获也不少，下面我将简单总结一下我学习这门课的收获，算是一个学期学习的回顾，也可以给以后选这门课的同学提供一些信息。我从思想、知识、工具等几个方面简单说一下。
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链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十五周|第十五周]]

2016年4月6日 (三) 02:54的最后版本


第一周

链接：第一周

第二周

标题：从量子力学到术语

关键词：量子力学，波粒二象性； 尼尔斯·玻尔，玻尔原子模型，薛定谔方程，波函数与原子轨道，分子轨道理论； 术语（term），解释（interpretation）

摘要：简单介绍量子力学的有关知识，谈谈量子力学与化学的关系（量子力学与化学的结合以及量子力学在化学中的应用），最后说一说术语（term）的意义

链接：第二周

第三周

标题：法律与预测群体行为

关键词：不二，意识，电子

摘要：结合帅天龙老师的讲解，谈一谈对法律的简单认识，从人类群体行为受人的意识影响想到了人的意识（想法）与电子的类比

链接：第三周

第五周

标题：

关键词：学科交叉，通识教育，隐喻，智能合约

摘要：学科交叉与通识教育，关于隐喻的札记，智能合约

链接：第五周

第六周

标题：

关键词：农药毒理学，农药环境毒理学，知识网络，食物链（食物网）

摘要：简单介绍了农药毒理学与农药环境毒理学的一些知识点，把这些知识点的从属关系与orientational metaphor 挂钩，并把这种从属关系的体现（知识网络）与食物链（食物网）进行了类比。

链接：第六周

第七周

标题：自洽的语言系统与区块链

关键词：语言系统，智能，人工智能，量子，熵，协议，区块链，比特币

摘要：简单介绍了一个自洽的语言系统所需的条件，以及一些人对于智能和量子的定义。简单介绍了区块链以及区块链在比特币系统中的作用。

链接：第七周

第八周

标题：两种P2P架构

关键词：架构，P2P，Social peer-to-peer processes，Peer-to-peer file sharing

摘要：从张世超同学的课堂讨论中获得灵感，联想到社会层面的P2P概念（Social peer-to-peer processes），并与狭义的P2P（Peer-to-peer file sharing，用于文件传输）进行了简单比较

链接：第八周

第九周

标题：Probably Approximately Correct读书心得

关键词：生物，计算，图灵，冯·诺伊曼，概念分离

摘要：阅读Probably Approximately Correct的心得，简单介绍生物与计算的关系以及概念分离在计算机科学发展中的重要意义。

链接：第九周

第十周

标题：计算机和人脑的类比以及计算法律学

关键词：计算机，人脑，计算法律学

摘要：上周的学习报告中提到 

冯·诺依曼在其著作《计算机与人脑》中类比了计算机和人脑。

本周的学习报告用表格简单展示了计算机和人脑的类比，并且结合课堂内容，简单介绍我对于计算法律学的理解。

链接：第十周

第十一周

标题：协议模式与p2p模式

关键词：群体的形成，协议模式，p2p模式，意识层级，协议

摘要：这周的学习报告主要介绍了形成群体的两种模式——协议模式和p2p模式——的概念，并对这两种模式进行了对比。

链接：第十一周

第十二周

标题：词义如何从本义到引申义

关键词：本义，引申义，相似引申，相关引申，相因引申，概念隐喻（Conceptual Metaphor），概念转喻（Conceptual Metonymy）

摘要：在这周的课程中，张老师提到单个的字通过隐喻形成与扩展语义，并和其他的字构造出新词的过程。本周的学习报告简单介绍了（字）词如何通过概念隐喻（Conceptual Metaphor）、概念转喻（Conceptual Metonymy）等认知机制，从本义发展出引申义。

链接：第十二周

第十三周

标题：区块链与信用

关键词：信用，金融信用，区块链

摘要：本周的学习报告从“什么是‘真’？”这个问题引入了信用的概念，然后简单介绍并对比了金融信用的三种来源——个体的诚信、集体中某中心给出的信用证明、集体中许多个体通过某个协议给出的信用证明。

链接：第十三周

第十四周

标题：杀虫剂污染简介——杀虫剂对自然环境的污染

摘要：从杀虫剂对水环境的污染、杀虫剂对土壤的污染、杀虫剂对空气的污染这三方面简单介绍了杀虫剂对自然环境的污染，而每一方面又分为造成污染的方式、危害、影响因素三部分进行了讨论。

链接：第十四周

第十五周

标题：课程回顾与总结

关键词：思想，知识，工具

摘要：超越学科的认知基础这门课马上就要结课了（将于2015-12-30结课），这门课很神奇，有许多来自不同领域的老师和嘉宾到课堂讲解，我的收获也不少，下面我将简单总结一下我学习这门课的收获，算是一个学期学习的回顾，也可以给以后选这门课的同学提供一些信息。我从思想、知识、工具等几个方面简单说一下。

链接：第十五周

取自“http://wiki.icenter.tsinghua.edu.cn/icenterwiki/index.php?title=《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告&oldid=16782”