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| − | ==第一次接触后的感想==
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| | + | 关键词：[[认知基础]]、[[顾学雍]]、[[范畴论]] |
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| − | ==关键词==
| + | 摘要：第一次上这门课的感想 |
| − | [[认知基础]]、[[顾学雍]]、[[范畴论]]
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| − | ==正文==
| + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第一周|第一周]] |
| − | 原本以为这门课是一堂讲授物理学或者是计算机方面的知识的课程，但是上了第一节课之后感觉是一门教授团队学习方法的课程。Toyhouse Wiki，Teambition都是我以前没有接触过的东西，因此上课听老师讲的时候脑子里完全没有办法想象这是一种怎样的学习方式。不管老师怎么讲解、怎么介绍，心里还是慌张的很，因为这对于我来说是全新的、不可想象的。回来自己打开网页逐渐摸索，把自己的信息加上去，才逐渐放下心来，因为已经可以看得见摸得着了。然后一天天的看着大家的信息加入进来，原本近乎空白的页面，多出一个又一个信息，也有一种团队学习的氛围了。
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| − | 其实原本是想去看文献然后进行比较的，但是这一周要干的事情太多了，把看文献排到了比较靠后的位置，坐下来看的时候已经静不下心来了。看科学方面的文献对于我来说真是一件比较难的事情，看英文的话太多的专有名词不认识，而且就算找词典把名词翻译成了中文，我还是不知道那是什么意思。有时候一个很平常的单词，放在句子里我就是不能理解到底是个什么意思。直接看中文的，又嫌翻译的太死板，让我没兴趣看下去，我果然已经不适合看这方面的书了吗。有时候想想，其实建筑和科学差了很远，科学家们为了一个目标，设计实验，坚持做下去；而一个建筑师可能原本想怎么这么做，但是甲方不乐意了，最后把自己的方案改的面目全非。感觉一个是坚持，一个是妥协，总是在思想上有一些距离的。
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| | =第二周= | | =第二周= |
| − | == 更多的思考 ==
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| | + | 关键词：[[量子]]、词汇体系 |
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| − | == 关键词 ==
| + | 摘要：对光的思考，对不同词汇体系的差异理解 |
| − | 量子、词汇体系
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| − | == 正文 ==
| + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第二周|第二周]] |
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| − | === 光 === | + | =第三周= |
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| − | 高中课本上说，光既是一种波，又是一种粒子，我总是觉得很难想象那到底是怎样的一种粒子。而根据韩锋老师在课上说的内容，我的理解是，在讨论光，或者说讨论量子的时候，不应该把它纳入旧有的体系里，不应该把量子局限到波和粒子的体系中去，量子就是量子，如果粒子是A，波是B，那么量子可能是C，也可能是1，而不是A+B的情形。
| + | 关键词：细胞、城市、[[类比]] |
| − | === 单电子双缝干涉实验 ===
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| − | 这个实验高中也学过了，当时顺着老师的思路来思考，感觉没什么问题。但是在课上的时候突然就脑洞大开了，因此产生了这样的疑问：既然说电子既通过了上方的缝，又通过了下方的缝，那电子岂不是也没有通过缝？那么细缝之后、屏之前的是完整的电子量子吗？还是说细缝前和细缝后都存在？而且量子态似乎是弥散的，那么在电子还没穿过双缝的时候，是不是也可以说它已经在双缝之后了？越想越晕，又没有相关的专业知识，希望老师可以解答一二。
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| − | === 词汇体系 ===
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| − | 量子和粒子是在不同的体系中的，摆脱粒子的词汇体系，才能摆脱相关的思考方式，形成新的关于量子的思考方式，韩老师上课应该是表达这个意思。但是我觉得韩老师在讲课的时候，可能没有注意到我们的词汇体系和他的词汇体系的差异，一些特定的词汇可能韩老师以及少数同学可以理解，但是其他人却不太能懂，比如说到定域度、关联度的时候，我整个人都迷茫了，可能是我课前所做的准备不足，但是我当时马上去网络上搜索了这些词语，也没有找到我能理解的定义。很多学科都是这样，有自己学科内的特殊词汇体系，例如建筑学中，对中国古代木结构建筑里的独有结构“斗拱”，就有斗、升、拱、翘、昂等独有的名词，如果实现没有了解，就很难理解这些词汇的意思。
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| − | === 语言习惯 ===
| + | 摘要：在城市规划学和细胞生物学之间作类比，寻求其中的联系 |
| − | 帅老师，韩老师，顾老师三人，虽然接触不深，但是语言习惯显然有不小区别，目前还没有得出什么规律，但是想必和各位老师的学科有所关联，有待日后观察。
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| − | =第三周=
| + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第三周|第三周]] |
| − | ==城市与细胞？ ==
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| − | ==关键词== | + | =第五周= |
| − | 细胞、城市、类比
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| − | ==正文==
| + | 关键词：Watson、数字社会、信息主权 |
| − | 自从我们组确定了在城市规划学和细胞生物学之间寻求一种联系，用生物学的模式来规划城市的目标之后，我就开始思考，与城市相对应的层次，是细胞还是组织，抑或是更高的器官？
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| − | 原本我们的小组观点是，城市与细胞相似，城市的分区可以与细胞的不同结构进行类比，但是我觉得城市的层次应该更高一些。诚然，细胞内部有层次，有不同的细胞器，类似于城市的不同区划，但是城市不像细胞那么纯粹。就我高中所学知识而言，细胞里就应该是液泡在这块，中心体在那块，细胞核又在那块，这样这样，但是在一座城市中，不可能(?)一个地方全是一个功能，就比如北京的东城区不可能全是住宅，一定会有其他建筑。还有一个决定性的原因，是因为我觉得城市再怎么分，也是由一栋栋建筑、一条条街道组成的，一定会有一种基本的组成单元，而细胞呢？好像没有生物学意义上的单元，与之相反，细胞才是一种单元，或者说基本单位。因此，将细胞和城市放到一个层次是不符合我的想法的。
| + | 摘要：对上课所讲数字社会的理解 |
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| − | 但是究竟城市与何种层次对应，我觉得在此之前我可以先自下而上的进行比较。
| + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第五周|第五周]] |
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| − | 一方面来说，细胞是生命活动的基本单位。除了病毒外，一切有机体都由细胞组成；细胞具有独立的、有序的自控代谢体系，细胞是代谢与功能的基本单位；细胞是有机体生长与发育的基础等等。而另一方面来说，城市的基本单元，在我看来应该是建筑。每个城市都由一个个建筑组成，城市的更新也是以建筑的改建、拆除、重建等来进行的。于是细胞就对应建筑，这两者的相似之处有：
| + | =第六周= |
| − | *细胞有细胞膜，包裹着里面的细胞核、各种细胞器等等；建筑有墙或是柱子，里面是各种功能的空间。
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| − | *细胞可以作为一个整体来对外界做出反应；建筑对外的展示也是作为整体存在。
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| − | *细胞有很多种类，比如植物细胞、动物细胞，又比如上皮细胞、神经细胞；建筑也有很多种类，比如建筑物和构筑物，又比如民用建筑、工业建筑，再往下还可以有平房和摩天楼等等。
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| − | *细胞是更高层次的一部分，并对其起作用；建筑也是周围的一部分，影响并改变着附近的环境。
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| − | *（有待继续补充）
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| − | 形态相似、功能相同的一些细胞，和细胞间质组合起来，就称为组织。而功能、风格等相似的建筑单体，配上应有的绿化、道路等等，所形成的就是[[组团]]。我并没有了解到一个对组团的明确解释，这个词语常常代表的是居住小区，但是用在这里非常形象。因此生物组织就对应了建筑组团，我再来进行一下比较：
| + | 关键词：[[理解]] |
| − | *从定义上来说，至少是本文的定义来说，它们的组成就充满了相似性。
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| − | *同类型的组织可能在许多器官中都有，例如结缔组织就遍布人的每一个器官；同类型的组团也会重复出现，例如北京市有很多居民小区，规模、位置各不相同，但都是居住组团。
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| − | *（留待补充）
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| − | 不同的细胞和组织又构成了器官。不同或相同功能的组团，就构成了区或者是市，我觉得区或者市并没有本质的区别，都已经可以看做是城市了。因此我认为城市是和生物学上的器官层次相对应的。
| + | 摘要：思考为什么我听不懂英语 |
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| − | 想起来顾老师有要求我们做一个[[不二]]的词条，我对不二的理解是，事物都是有两面的，是二的，但是最终会二者择其一，成为其中一种，同时会产生新的二，与此同时的是，事物处于许许多多的两面当中，在不断的发展、选择，二在不断地破灭和产生。就像哲学里说的否定之否定，事物的本身就是矛盾的。
| + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第六周|第六周]] |
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| − | =第四周=
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| − | =第五周=
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| − | =第六周=
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| | =第七周= | | =第七周= |
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| | + | 关键词：[[熵]]、[[麦克斯韦妖]]、[[智能]] |
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| | + | 摘要：对熵、智能的一些疑问 |
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| | + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第七周|第七周]] |
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| | =第八周= | | =第八周= |
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| | + | 关键词：[[城市总体布局]] |
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| | + | 摘要：暂时列出一些已有的城市基本形态。 |
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| | + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第八周|第八周]] |
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| | =第九周= | | =第九周= |
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| | + | 关键词：公理化设计、TRIZ |
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| | + | 摘要：主要是对顾老师上课所提的两种创新方法的讨论 |
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| | + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第九周|第九周]] |
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| | =第十周= | | =第十周= |
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| | + | 关键词：[[勒·柯布西耶]]、《走进新建筑》 |
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| | + | 摘要：最近读《走进新建筑》的一些建筑学上的学习体会。 |
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| | + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第十周|第十周]] |
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| | =第十一周= | | =第十一周= |
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| | + | 关键词：metaphor |
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| | + | 摘要：听了老师讲述的U理论之后对metaphor有了新的认识。 |
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| | + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第十一周|第十一周]] |
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| | =第十二周= | | =第十二周= |
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| | + | 关键词：北京、[[摊大饼]] |
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| | + | 摘要：对城市发展模式的思考。 |
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| | + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第十二周|第十二周]] |
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| | =第十三周= | | =第十三周= |
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| | + | 关键词：[[量子力学]]、[[唯物主义]]、[[唯心主义]]、[[不可知论]] |
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| | + | 摘要：对课程PPT上一句话的思考。 |
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| | + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第十三周|第十三周]] |
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| | =第十四周= | | =第十四周= |
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| | + | 关键词：[[理想城市]] |
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| | + | 摘要：对小组内容的补充。 |
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| | + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第十四周|第十四周]] |
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| | + | =第十五周= |
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| | + | 摘要：对整个学期课程的回顾和总结。 |
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| | + | 学习报告链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋马晗熙学习报告-第十五周|第十五周]] |