“2016年跨学科系统集成设计挑战-故事设计”版本间的差异
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| + | *[[2016年1月18号微电影故事简介]] | ||
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[http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title=Preamble] Benjamin Hsueh-Yung Koo, [[Preamble]] on ToyhouseWiki | [http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title=Preamble] Benjamin Hsueh-Yung Koo, [[Preamble]] on ToyhouseWiki | ||
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| + | [http://toyhouse.ie.tsinghua.edu.cn/wiki/index.php?title=2016年清华创客日沙盘视频剧本第一稿][[2016年清华创客日沙盘视频剧本第一稿]] | ||
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| + | [http://baidu.ku6.com/watch/07691683625923668858.html?page=videoMultiNeed]卓别林模仿希特勒，来自酷六网 | ||
2016年4月6日 (三) 03:08的最后版本
目录
故事设计规范
所有的故事设计，必须按照群体学习规律以及，根据标准化的工作流程与协同工具的使用为起点。 故事的内容，则是根据团队建设所采集的个人与参与团队的背景信息，设计出一个尽可能贴近现实需求，并且能解决，或是推演出真实世界中的重大挑战或机会的一个共同主题。 故事的立意，应该从社会服务的角度出发，尤其是为了传播正面的群体意识，为参与者身边的弱势群体解决问题为优先。
故事设计的案例
以清华大学2016年开始的活动为例，我们应该想着如何利用沙盘的技术，为其它的学校，以相对低的成本，提供具有实用价值的教学方法与教学活动格式。特别是针对偏远地区的中小学生。我们希望能同步地跟他们一起创造分布全球的众学知识库，把最先进的思想、软硬件工具、以及实践的数据，学习过程的结构与统计分析，撰写词条与管理命名空间的方法，经由一套可灵活重组的沙盘套件与通信工具，让所有参与的群众能持续低获得新知。我们可以结合联合国教科文组织（UNESCO）的工作目标、社会各层面的慈善机构、以及中国工程院，清华大学等机构在2015年共同为UNESCO创建的全球工程教育中心为合作对象，从现有的需求，结合国内外各种机构与人员的输入，设计一套可以不断更新的教学用物联网沙盘。让全球的孩子们，以及教师们，可以经过这个物理和信息融合的学习平台，一起创造知识内容，以及新的组成元素。
2015年12月26日建立
2015年12月27日建立
2015年12月31日建立
2016年1月8日建立
Toyhouse WIki:2016年跨学科系统集成设计挑战-故事设计-隔阂
2016年1月9日建立
2016年1月12日建立
2016年1月14日建立
2016年跨学科系统集成设计挑战-故事设计-A组主线故事设计
2016年1月8日建立
2016年1月17日建立
2016年跨学科系统集成设计挑战-故事设计-黑森林团队主线故事设计
2016年1月18日建立
2016年1月19日建立
参考文献
[1]How to write a film pitch
[2]联合国教科文组织专家对中国申请设立UNESCO国际工程教育中心开展可行性考察 来源：中国工程院一局教育工作办公室（综合处） 发表时间：2015-04-02
[3]2015国际工程教育论坛在京举行 来源：中国工程院一局教育工作办公室（综合处） 发表时间：2015-11-26
[4]格非 “人文清华”讲坛 | 格非“重返时间的河流”演讲原文 清华大学 2016-01-12
[5]上海真爱梦想基金会官网
[6] 真爱梦想介绍2015版
[7]郑也夫， 吾国教育病理，中信出版社，2013年
[8]Andrea Li, Zimmer Barnes, Benjamin Hsueh-Yung Koo XLP White Paper: How Teachers and Students Built a New World 2015.4
[9] Benjamin Hsueh-Yung Koo, Preamble on ToyhouseWiki
[10]]A Digital Manifesto_An open and safe Internet experience for all
[12]卓别林模仿希特勒，来自酷六网
