“《超越学科的认知基础》2015秋卢喜学习报告”版本间的差异

2015年11月7日 (六) 11:15的版本

逻辑模型:

• 背景:初入清华园还不适应大学的学习生活节奏；自身不足较多。
• 目的: 通过对《超越学科的认知基础》这门课的学习和与老师同学的接触增进知识，锻炼心力，学会使用相应的学习工具。
• 预期效果:学会如何思考,解决问题。学会知识管理，理解跨越学科的意义。
• 输出: 1.每周学习报告2.相关词条创建
• 输入: 各参考书籍、老师指导、教学视频、各学习工具。
• 外部因素: 1.时间紧2.英文文献阅读能力差 3.本课程的学习工具使用难度较大

第一周:认知接触

关键词:认知、 顾学雍

摘要：认识、理解、接受与跨越学科的认知基础

正文： 第一周学习报告

第二周：新世界观

关键词：量子力学、词汇、世界观、

摘要：量子力学、法学、学习如何学习

正文:第二周学习报告

第三周:思维与学科

关键词：发现，法律思维，对比与联系

摘要：法学上的发现，物理学与法学

正文：第三周学习报告

第五周：认知与计算

关键词：名字空间、隐喻、学习、计算法律学

摘要：命名空间与知识管理,概念的隐喻和学习

正文：第五周学习报告

第六周：“范式”的建立过程

关键词：思维、认识、隐喻

摘要：范式，可以作为典范的形势或者样式

正文：第六周学习报告

第七周：概念建立的作用之“智能的概念”

关键词：范式、麦克斯韦妖、智能、比特币

摘要：依据事物的发展规律，随着时间的推移，新概念会被不断修正，扩充；从模糊到清晰，从抽象到具体，从复杂到简单，从现象到本质。而此时，一个清晰本质的概念所起到的引导作用往往是革命性的。

正文：第七周学习报告

第八周：思维的节点-思维触通

关键词： 风暴、增长、触通、碰撞

摘要：

正文：