B组构成

第四组为主：第8、9、10、11组

数据统计格式

小组

原创词条	数据
创客贡献量	数据
学习报告数	数据
TB任务数	数据

4组

数据统计
辞条数	39
学习报告	7
创客贡献数	45
TB任务数	33

8组

原创词条	43
创客贡献量	54
学习报告数	20
TB任务数	26

数据链接：八组个人贡献量

9组

原创词条	44
创客贡献量	87
学习报告数	25
TB任务数	22

10组

数据统计
辞条数	66
学习报告	22
创客数	94
TB	137

11组

数据统计
辞条数	22
学习报告	12
创客数	32
TB	5

地图

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成长历程

wiki 词条分布

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创客星空学习记录

小白8月27日完成学习记录54条，8月28日完成学习记录88条。

B组学习记录数据汇总

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故事模块1.0

故事背景介绍

中国是一个古老而美丽的国家，中华民族是一个有着高超智慧的民族，但却在100多年前，饱受了列强的欺凌，从此衰落下去。还好，到了1949年，新中国成立了，新中国对青少年的教学培养非常重视，因为少年强则中国强！到了二十一世纪，中华民族开始崛起，中国的综合实力直线上升，经济地位已经是到达了世界第二，但在科技研发方面，和发达国家还有一定差距。于是，国家开始重点培养大批的硕士研究生，尤其以专业硕士研究生为主。

清华大学，坐落在北京海淀区，紧邻皇家园林，是一所美丽的的综合性大学，其科研实力排名全国第一。在清华有一帮青年，心怀着对知识的好奇，怀揣着对祖国的热爱和将来建设祖国的愿望，考入清华大学成为清华的研究生，他们在一帮科研大牛人，顶级教育专家的带领下，也慢慢成为牛人，成为了一代宗师。这一代宗师又教育下一代清华研究生们，使他们拥有了成为宗师的可能性。

小白，我们故事的主人公，也是这样一位有志青年，他已经憧憬清华很多年，终于他考进了清华，他很幸福也很兴奋，但又有些迷茫，这是一个新的开始，清华那么大，有那么多资源，怎么去利用呢？怎么开始我们的学习呢？于是开始了他成为一个大牛，一代宗师的旅程……

MEM2015_入学导引_课程模块介绍

小白推着THU2015款的单车，徜徉在清华路上。一个个简单却又复杂的问题如走马灯般在脑海中飞驰而过。清华思维是什么？长着一副登山鞋面孔的Master Gu提出的那一个个伟大而神秘的论题，钥匙在哪里？地图又在何方？在群体学习达成充满着合约精神的一致时，看似无序却充斥着某种内在关联的输出在以何种结果得以呈现？这种设定的合约精神契约模型可否形成一个新的XLP课程社会交易机制甚至于产生更高级的XLP专用货币体制？这一切遥远而朦胧，诱惑却也透着一股杀气，正如Master Gu这个怪蜀黍一直在宣传的XLP课程一般。明天，一切将重新开始。

MEM工程管理硕士教育中心发展前景

小白来到清华大学工程管理硕士（MEM）教育中心，映入眼帘的MEM项目背景深深地吸引了他，中国制造2025、工业4.0、一带一路、亚投行，每一个概念都是他想要深入学习和探究的，在这里，他可以找到答案，而随着中心的发展，他也将成为答案的一部分。小白欣喜若狂，决定把这里当做自己的家，依托这里的资源，向清华的其他的圣地进发，去探寻并感受这片圣地下所隐含的精神、文化、知识和方法等方面的宝藏。

认识清华生态，开始新的学习

来到清华大学后，小白渴望成为一名学术大牛，他想到想要成为牛人，一定要如卢达溶教授所讲，了解清华生态，并且需要使用科学的学习方法，循序渐进。于是他深入研究了Bloom 学习分类法，熟练运用了CC知识共享，深入领会群体学习理论、产学研结合，借助Mediawiki、teambition、创客星空等软件，开始新的学习。

记录详细学习过程的要求和规则

小白在清华大学第一教学楼遇到了董王骊老师，董老师正在给大家上XLP课程，什么是XLP课程呢？小白有些好奇，于是留下来听课，大教师里面还有将近100位的同学。董老师详细的讲解了学习中记录的重要性，什么是详细学习过程记录，什么是罗伯特议事规则等。还说明了Bloom 学习分类法方法，并演示了使用创客星空这个工具来做学习记录。小白感觉受益匪浅！马上下载了创客星空这个软件，哈哈，有了这个利器，小白就可以把以后所有的学习任务和学习心得都记录下来，就像笔记一样，可以大大的加强学习的效率。“恩，看来我离宗师又近了一步！”小白想。

量子非定域性与群集智慧

小白终于走进了量子理论的殿堂，遇到了艾伦·麦席森·图灵‎‎，学习图灵测试，制作出了历史上出名的图灵机；遇到了薛定谔，理解了薛定谔方程，看到了薛定谔的猫；他看到了玻尔，了解到他自己也对波粒二象性充满了疑惑。他与这些大师进行头脑风暴，利用群集智慧理论，发现了基础协议、非定域性、非局域性、互补原理、熵增定律，他理解了平行宇宙是如何形成的，明白了万物负阴而抱阳，最终，量子力学与中国古哲学达成了最终的和谐！

想开镖局

小白什么都想学，又想当一名镖局掌柜，当镖局掌柜需要什么技能呢，请教师兄，原来秘诀在于把走镖当作项目来进行管理，但什么是项目管理呢？小白决定开始学习项目管理理念。首先，先要了解项目管理的生命周期，还要组建镖局这个项目永久组织,每次走镖要建项目临时组织, 要给镖头叮嘱项目管理实际操作要点，镖旗的视觉表现要震撼，内容好多，有点晕哦。。。开镖局没那么容易滴，镖局上下的全面薪酬制度要有，朝廷的官僚体制和扁平化的平衡要懂，别担心，赶紧查查葵花宝典吧，强茂山教授国内第一，曲庆教授国内领先，赶紧去选课，去请教，见泰斗去了啦。

探索图书馆

小白走进教室，钱俊雯老师正在讲解如何利用清华大学图书馆检索图书馆资源，如国外数据库ProQuest平台、Web of science平台，国内数据库中国知网、万方数据库，当然还有专业数据库机械工程学科的重要数据库。当小白听完钱俊雯老师的讲课后，他来到清华大学图书馆，感受图书馆特色,并提出科技查新申请，鉴定自己学术成果。

Teambition

随着社会不断发展，组织结构的形式决定着管理信息的传达效率，这就需要将原来过于冗长的组织结构进行扁平化管理，杨军团队开发的teambition就是一个很好的虚拟扁平化的软件信息管理工具，它能很好的协同团队成员完成任务，从而大大增加了团队协作能力。

基础科学对认知基础的启发

小白在这个绿树成荫的园子里，与武林奇派顾学雍掌门不期而遇，在自己还没摸清楚之前，已经被传授了内功心法《基础科学对认知基础的启发》，依稀记得里面的秘诀：Bloom 学习分类法、群体学习的基本假设、时间片段化、科技与文明的等级、基础研究的论文与期刊、基础科学。

[薛定谔方程]

小白清华校园探究

故事情节

据点

一教二层第204教室

故事模块2.0

故事梗概

场景1、“我”人来到清华想成为大牛我站在十字路口可是我不知道该选哪条路

场景2、我在一教接受了xlp课程，我与旁边的人做的很开我以为老师只是在上课教东西可是老师发布了一条任务并送给我们三个法宝：wiki 创客 TB 我一头雾

场景3、我自己去探索实验室，不断上传记录，不断有词条，完成了学习报告挑灯夜战

场景4、第二天向老师汇报老顾发怒我头脑一团糟我站在十字路口想离开被四个同学拉回一教

场景6、四个人重新投入任务，共同完成新词条任务效率极具增加，又接到了第二天的任务

场景7、四个人重新协调组员分别到达任务地点增加校园实景拍照片，教授面对面照片，地图被激活了很多点，连夜加班工作

场景8、老师又发怒了，大家意识到问题所在，大家意识到逻辑模型，意识到我们有一个要求更伟大的目标这三个任务只是载体，并开会讨论出最终产品

场景9、大家努力工作，终于完成任务，欣喜的场景

分镜

1、一个人站在二校门，迷茫（视频），回头看见一教;

2、上课的录像或图片（动态弹出3个软件图标）;

3、地图上实验室flash;

4、探索实验，照片;

5、拍视频晚上挑灯夜战;

6、上课的录像，排懊恼的视频;

7、跳河视频，来了四个人挽回她，共同回到一教;

8、四个人忙碌的图片，辞条数量增加照片，收到任务的视频;

9、地图上探索地高亮，实景照片，老师面对面照片;

10、四人晚上挑灯夜战视频;

11、顾老师发怒录像;

12、四人跳河视频，救回教室;

13、开会视频，任务分工，分头干活的照片;

14、产品发布视频;

15、访谈视频，分享墙;

16、大合照.

视频独白

2015年8月25日，我如愿加入清华大家庭，梦想，就在这里启航！

第一门XLP极限学习课程就跟想的不一样

顾老师在刚开始就布置了任务，并提供了mediawiki、teambition、创客星空三个工具，然后就把我们晾在风里。

毫无头绪后，我开始去探索实验室，挑灯夜战，信心满满；

然而。学习报告并没有领老师满意，顿时感到无限迷茫;

哪里错了，怎么办？

我鼓起勇气，回到教室，协调组员，分工合作，探究校园，与教授面对面交流。

第二次汇报时稍微有了进步。

我们意识到正确的学习模式能够快速引导我们学习。

于是，我们设立了目标，为大学生提供一款新生指引的产品，让他们快速领悟正确学习模式。

为此我们开始分工，建立词条组、剧情组、视频组，有序进行资源的汇集与编写。

终于，产品非常成功的发布，老师也感到欣慰。

这就是清华！

不只有二校门

而是一个能让你和我进步的学术殿堂;

我们在这里，等你！;

视频事项

视频结语

四天的XLP课程学习，我们运用Bloom分类学习法，采取罗伯特议事规则，使用wiki等工具，以数据为核心，重置思维方式，搭建逻辑架构。
通过分工协作，我们进行创新性群体式学习，完成全部课程任务，并实现最终产品研发。
创新，永不停止。清华之路，已经开始。（可修改及删除）

我们所认知的网络化的认知基础

网络化的认知基础

B组

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