User account "Bkoo" is not registered.
（最新 | 最旧） 查看（前50个 | 后50个）（20 | 50 | 100 | 250 | 500）
- 2016年1月3日 (日) 10:30 （差异 | 历史） . . （0） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→预期效果（功能需求））
- 2016年1月3日 (日) 10:29 （差异 | 历史） . . （+10） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→预期效果（功能需求））
- 2016年1月3日 (日) 10:28 （差异 | 历史） . . （+288） . . 新 Sandbox （Created page with "A sandbox in the context of XLP refers to both physical and computational experimentation of a possible future trajectory. This definition enables us to use sandbox as a learn..."）
- 2016年1月2日 (六) 16:01 （差异 | 历史） . . （-37） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→输出（设计参数））
- 2016年1月2日 (六) 16:00 （差异 | 历史） . . （+15） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→输出（设计参数））
- 2016年1月2日 (六) 15:58 （差异 | 历史） . . （-3） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→输出（设计参数））
- 2016年1月2日 (六) 15:58 （差异 | 历史） . . （0） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→输出（设计参数））
- 2016年1月2日 (六) 15:40 （差异 | 历史） . . （+254） . . 新 Code is Law （Created page with "Code is Law的翻译可以是：代码就是法律,是由Lessig在Code and other laws in Cyberspace 一书中提出的重要论点。请注意，在英文中，Code也代表..."）
- 2016年1月2日 (六) 15:31 （差异 | 历史） . . （+63） . . 《超越学科的认知基础》第2组：学习报告 （→学习报告）
- 2016年1月2日 (六) 15:28 （差异 | 历史） . . （0） . . 新 文件:Cloud-Mind——第二组学习报告.pdf
- 2016年1月2日 (六) 15:21 （差异 | 历史） . . （+77） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-宪章
- 2016年1月2日 (六) 15:18 （差异 | 历史） . . （+106） . . 新 Cloud-Mind （Redirected page to 《超越学科的认知基础》2015张世超学习报告第十四周）
- 2016年1月2日 (六) 15:16 （差异 | 历史） . . （+164） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-各团队协议
- 2016年1月2日 (六) 15:04 （差异 | 历史） . . （+55） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→输出（设计参数））
- 2016年1月2日 (六) 15:02 （差异 | 历史） . . （+24） . . 小 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→输出（设计参数））
- 2016年1月2日 (六) 15:00 （差异 | 历史） . . （-6） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→预期效果（功能需求））
- 2016年1月2日 (六) 15:00 （差异 | 历史） . . （0） . . 小 群体学习规律 （Bkoo moved page 三个群体学习规律 to 群体学习规律）
- 2016年1月2日 (六) 15:00 （差异 | 历史） . . （+32） . . 新 三个群体学习规律 （Bkoo moved page 三个群体学习规律 to 群体学习规律）
- 2016年1月2日 (六) 14:59 （差异 | 历史） . . （0） . . 小 群体学习规律 （Bkoo moved page 三个基本学习规律 to 三个群体学习规律）
- 2016年1月2日 (六) 14:59 （差异 | 历史） . . （+38） . . 新 三个基本学习规律 （Bkoo moved page 三个基本学习规律 to 三个群体学习规律）
- 2016年1月2日 (六) 14:58 （差异 | 历史） . . （+162） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→效果（功能需求））
- 2016年1月2日 (六) 14:55 （差异 | 历史） . . （+1） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→输出（设计参数））
- 2016年1月2日 (六) 14:55 （差异 | 历史） . . （+4） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→输出（设计参数））
- 2016年1月2日 (六) 14:54 （差异 | 历史） . . （+619） . . 新 群体学习规律 （Created page with "根据顧學雍在2015年12月27日创客教育高峰论坛上发表的内容，互联网时代的学习行为应该遵循以下三个规律： #择优律: 学习的方..."）
- 2016年1月2日 (六) 14:44 （差异 | 历史） . . （+243） . . 新 Masterminding Our Own Space （Created page with "Masterminding Our Own Space (MOOS) is a learning method and instrumentation approach created with XLP. This approach uses a general notion of Sandbox, as a boundary ob..."）
- 2016年1月2日 (六) 14:42 （差异 | 历史） . . （+40） . . 新 MOOS （Redirected page to Masterminding Our Own Space）
- 2016年1月2日 (六) 14:41 （差异 | 历史） . . （+15） . . 我的空间我做主
- 2016年1月2日 (六) 14:40 （差异 | 历史） . . （+637） . . 新 我的空间我做主 （Created page with "本系列教学过程是集合国际上各种教学资源所开发的一个沙盘设计与制作的实践活动。 英文的名称为：Masterminding our own space 本..."）
- 2016年1月2日 (六) 14:34 （差异 | 历史） . . （+97） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→逻辑模型）
- 2016年1月2日 (六) 14:31 （差异 | 历史） . . （+107） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-计分组 （→活动）
- 2016年1月2日 (六) 14:29 （差异 | 历史） . . （+112） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-计分组 （→输入）
- 2016年1月2日 (六) 14:27 （差异 | 历史） . . （+179） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-计分组 （→输出）
- 2016年1月2日 (六) 14:24 （差异 | 历史） . . （+154） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-计分组 （→效果）
- 2016年1月2日 (六) 14:20 （差异 | 历史） . . （+121） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-计分组 （→目标）
- 2016年1月2日 (六) 14:16 （差异 | 历史） . . （+60） . . 新 XLP运行宪章 （Initial Page）
- 2016年1月2日 (六) 14:12 （差异 | 历史） . . （+158） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→输出（设计参数））
- 2016年1月2日 (六) 09:42 （差异 | 历史） . . （0） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-计分组 （→目标）
- 2016年1月2日 (六) 09:41 （差异 | 历史） . . （+33） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-计分组 （→目标）
- 2016年1月2日 (六) 09:33 （差异 | 历史） . . （+144） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-计分组 （→背景）
- 2016年1月2日 (六) 09:28 （差异 | 历史） . . （+63） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-计分组 （→背景）
- 2016年1月2日 (六) 09:27 （差异 | 历史） . . （+16） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-计分组 （→背景）
- 2016年1月2日 (六) 09:26 （差异 | 历史） . . （+161） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战-计分组 （→背景）
- 2016年1月2日 (六) 09:16 （差异 | 历史） . . （+179） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （修订了背景的陈述。）
- 2016年1月2日 (六) 08:59 （差异 | 历史） . . （+42） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （明确目标的文字描述）
- 2016年1月2日 (六) 08:58 （差异 | 历史） . . （+6） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→目标（用户需求））
- 2016年1月2日 (六) 08:57 （差异 | 历史） . . （+117） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→目标（用户需求））
- 2016年1月2日 (六) 08:55 （差异 | 历史） . . （+12） . . Mathematica （→，，，Mathematica，，，=）
- 2016年1月2日 (六) 08:53 （差异 | 历史） . . （-3） . . 张劲松
- 2016年1月2日 (六) 08:52 （差异 | 历史） . . （+947） . . 新 张劲松 （Created page with "张劲松是清华工程物理系毕业的校友，曾参与认知基础课的开发与建议了下列开发系统集成设计挑战的内容： 远期目标： 主动性知..."）
- 2015年12月26日 (六) 12:20 （差异 | 历史） . . （+3） . . 2016年跨学科系统集成设计挑战 （→过程）