“《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十一周”版本间的差异

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。此时，群体中的每个个体都能接收到其他个体的想法，也都能使其他个体接收到自己的想法。这种通过自由沟通而由零散的个体形成群体的模式，我暂且称之为'''p2p模式'''，因为这种模式的本质特点是点对点的信息传递结构（即不是线性或“金字塔”层次结构，虽然可能有线性或“金字塔”结构的某些部分）、平等的沟通、系统的反馈。
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。此时，群体中的每个个体都能接收到其他个体的想法，也都能使其他个体接收到自己的想法。这种通过自由沟通而由零散的个体形成群体的模式，我暂且称之为'''p2p模式'''，因为这种模式形成了[[Social peer-to-peer processes]]的[[架构]]——这种模式形成的群体具有点对点的信息传递结构（即不是线性或“金字塔”层次结构，虽然可能有线性或“金字塔”结构的某些部分）、平等的沟通、系统的反馈等特点，与[[Wikipedia:Peer-to-peer file sharing|Peer-to-peer file sharing]]的特点是相同的[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第八周#P2P|[6]]]。
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3. [[邓亚强]]. [[2015秋邓亚强学习报告-第十一周]] - Toyhouse WIki. Toyhouseietsinghuaeducn. 2015. Accessed November 28, 2015.
 
3. [[邓亚强]]. [[2015秋邓亚强学习报告-第十一周]] - Toyhouse WIki. Toyhouseietsinghuaeducn. 2015. Accessed November 28, 2015.
  
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4.  [[Echothu]]. [[超越学科界限的认知基础课程第十堂课]] - Toyhouse WIki. Toyhouseietsinghuaeducn. 2015. Accessed November 28, 2015.
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4.  [[User:Echothu|Echothu]]. [[超越学科界限的认知基础课程第十堂课]] - Toyhouse WIki. Toyhouseietsinghuaeducn. 2015. Accessed November 28, 2015.
  
 
5. 教学内容：[[超越学科界限的认知基础课程第十堂课#徐莉俐|Lily]] [[清华学堂109]]  2015/11/25; 14:20-17:00
 
5. 教学内容：[[超越学科界限的认知基础课程第十堂课#徐莉俐|Lily]] [[清华学堂109]]  2015/11/25; 14:20-17:00
  
 
6. [[赵益泉]]. [[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第八周]] - Toyhouse WIki. Toyhouseietsinghuaeducn. 2015. Accessed November 28, 2015.
 
6. [[赵益泉]]. [[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第八周]] - Toyhouse WIki. Toyhouseietsinghuaeducn. 2015. Accessed November 28, 2015.

2015年11月28日 (六) 05:38的版本

标题

关键词

正文

Part1

韩峰老师在超越学科界限的认知基础课程第六堂课中提到：鸟群的形成是建立在每个小鸟极低的智能和一个很简单的基础协议上的[1]。虽然我们现在无法明确判断：①这样的鸟群中的每个鸟是否真的只具有极低的智能；②这样的鸟群中的每个鸟是否真的都在执行一个很简单的基础协议[2]，但是可以确定的是，如果许多的个体都严格地执行一个很简单的基础协议，那么他们将会形成一个群体。顾学雍老师在超越学科界限的认知基础课程第六堂课中使用netlogo模拟了这一过程——个体是鸟，基础协议是一个和距离、角度等参数有关的算法，而结果是形成了与现实生活中的鸟群非常类似的一个“鸟”群。这种通过严格执行基础协议而由零散的个体形成群体的模式，我暂且称之为协议模式。协议模式的一个非常重要的特点是每个个体都严格地执行一个很简单的基础协议（不同个体执行的基础协议可以相同也可以不同），当然，这是一种极为理想化的情况。按照[[[超越学科界限的认知基础课程第十堂课#徐莉俐|Lily]]在超越学科界限的认知基础课程第十堂课中讲到的意识层级划分的标准（表1，表2），协议模式中的个体具备遵从与客套的特点，明显处于下载模式（意识的第一层级）[3]。
文件:表1-意识层级划分.jpg
表1-意识层级划分[3]
文件:U意识的层次.png
表2-U意识的层次[4]

按照基础协议的来源分类，协议模式可分为两类：

  1. 基础协议来源于制定基础协议并将其加在每个个体身上的boss，类似于某些宗教里的神（某些宗教认为神造了万物并制定了其运行规律），也类似于写代码的程序员。boss可能是极具领导力和号召力的领导人，比如斯大林、希特勒；也可能是类似于《美丽新世界》一书中的医生，他们使用种种科技手段制定基础协议并使个体遵守并执行这些协议。此时，boss就像是一个领跑者，引领着群体的行动方向（输出）。对于这个群体外的人，他们看这个群体中的个体，看到的是一个又一个的boss，也就是说，对外，boss代表着整个群体的意识[2]。
  2. 基础协议并不来源于某个（或某些）特定的个体，而是来源于大自然，大自然把基础协议写在每个个体的某个特定的基因里。顾学雍老师认为，这种情况下，在整个进化的过程中最初形成这个基因的时候，这些个体就已经自然地形成了一个群体，而因此执行基础协议所带来的这个“聚集”过程并不等同于上一类协议模式[2]。

于是，可以认为，狭义的协议模式只指第一类协议模式，而广义的协议模式则指上述两种协议模式。在下面的对比中，我所说的协议模式，均指广义的协议模式。


Lily在超越学科界限的认知基础课程第十堂课中提到当个体达到反省模式和共创模式（意识的第三和第四层级）之后，将会组成一个可以内部协商的群体或者类似于生态系统的一个共创式的群体（互利，并且都以群体的利益为重）[5] 。此时，群体中的每个个体都能接收到其他个体的想法，也都能使其他个体接收到自己的想法。这种通过自由沟通而由零散的个体形成群体的模式，我暂且称之为p2p模式，因为这种模式形成了Social peer-to-peer processes的架构——这种模式形成的群体具有点对点的信息传递结构（即不是线性或“金字塔”层次结构，虽然可能有线性或“金字塔”结构的某些部分）、平等的沟通、系统的反馈等特点，与Peer-to-peer file sharing的特点是相同的[6]。


下面是协议模式与p2p模式的对比。

协议模式与p2p模式的对比
协议模式 p2p模式
是否刻意 the distribution and sharing of digital media using peer-to-peer (P2P) networking technology

是无中心服务器、依靠用户群（peers）交换信息的互联网体系

interactions with a peer-to-peer dynamic, whether these peers are humans or computers.
background the increase of Internet bandwidth, the widespread digitization of physical media, and the increasing capabilities of residential personal computers the popularization of the P2P distributed computer application architecture
characteristics

特点

1. 所有的客户端都能提供资源，包括带宽，存储空间和计算能力。因此，当有节点加入且对系统请求增多，整个系统的容量也增大。

2. 通过在多节点上复制数据，增加了防故障的健壮性。

1. P2P processes are not structureless, but are characterized by dynamic and changing structures which adapt themselves to phase changes.

2. Its rules are generated from within.

3. It only fixed forced hierarchy, and accepts authority based on expertise, initiation of the project, etc.

4. Communication is not top-down and based on strictly defined reporting rules, but feedback is systemic, integrated in the protocol of the cooperative system. etc.

Application (maybe in the future) In acadamic: acadamic P2P networks(for example, LionShare) In the economy: P2P economic system

In politics: Open-source governance



Part2

参考资料

1. 黄致昊. 《超越学科的认知基础》2015秋黄致昊学习报告-第七周 - Toyhouse WIki. Toyhouseietsinghuaeducn. 2015. Accessed November 27, 2015.

2. 讨论内容：顾学雍 李兆基科技大楼i-center 2015/11/26; 15:15-18:20

3. 邓亚强. 2015秋邓亚强学习报告-第十一周 - Toyhouse WIki. Toyhouseietsinghuaeducn. 2015. Accessed November 28, 2015.

4. Echothu. 超越学科界限的认知基础课程第十堂课 - Toyhouse WIki. Toyhouseietsinghuaeducn. 2015. Accessed November 28, 2015.

5. 教学内容：Lily 清华学堂109 2015/11/25; 14:20-17:00

6. 赵益泉. 《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第八周 - Toyhouse WIki. Toyhouseietsinghuaeducn. 2015. Accessed November 28, 2015.

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