“2015级工程管理硕士（MEM）入学导引课”版本间的差异
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2015年8月29日 (六) 00:50的版本
目录
2015年 工程管理硕士班 入学导引课 课程背景
本年度新入学的工程管理硕士，需要依照当下的知识系统，建立适应网络化学习的认知基础，以适应清华大学的学习环境。
教学目标
向学生介绍并体验清华大学特有的学习组织方法与资源。本次课程将以清华原创的极限学习过程组织学生，到参与学生的相关科系实验室，与学校的虚拟和实体资源，包括清华大学图书馆资源，进行群体学习。
预期效果
体验新技术
学生体验基于XLP的协同学习方式、数字化契约、版本控制概念、与过程数据采集与分析的重要性。
认识新方法
从课程所产出的数字出版物内容，反应学习群体的认知能力层次，并展现迭代优化的可能性。
课程产出
全体参与者共同建立一个基于MediaWiki的清华校园词典。内容集中于现场学习体验与实验室探究成果。 校园与实验室探究课的清华藏宝图、课程回顾视频、个人学习报告，群体学习行为分析数据
2015级清华工程管理硕士学习报告
学习活动
导引内容
举办超越学科界限的认知基础系列讲座，由基础科学、法律、软件／计算服务工程、认知科学等角度，导引学生从手机到维基，形成学习工作流。
导引场景
校园参观配合实验室探究活动，团队化的网站和数字媒体创作工作流
资源输入
挑战设计方
基础建设
- 负责教师：顾学雍
- 本地的MediaWiki [1]， 现场交易货币，各类社会交易文件模版，参考文献书目。
外围支撑单位
研究生院、基础工业训练中心、实验室探究课、新兴技术探究课、清华教育研究院、超越学科的认知基础（新雅书院）
课程时间安排
挑战方部门分布
任务方小组进度汇报成绩公示
| 名次 | 组别 | 分数 | 嘉宾额外加分 |
| 1 | 4 | 4.21 | 0.5 |
| 2 | 16 | 4.08 | 0.3 |
| 3 | 7 | 4.04 | |
| 4 | 2 | 3.96 | |
| 5 | 5 | 3.83 | |
| 6 | 10 | 3.69 | 0.5 |
| 7 | 6 | 3.54 | |
| 8 | 8 | 3.475 | 0.1 |
| 9 | 12 | 3.31 | |
| 10 | 15 | 3.22 | |
| 11 | 13 | 3.05 | |
| 12 | 14 | 3.03 | |
| 13 | 1 | 2.75 | |
| 14 | 3 | 2.71 | |
| 15 | 9 | 2.53 | |
| 16 | 11 | 2.42 |
通告：本次小组互评中，第12组，14组，16组评委未完成打分
| 署名-非商业性使用-禁止演绎 3.0 中国大陆 (CC BY-NC-ND 3.0 CN)
