“2016年跨学科系统集成设计挑战”版本间的差异
来自iCenter Wiki
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| + | *[[2016年跨学科系统集成设计挑战-2015年12月19日20日会面]] | ||
| + | *[[2016年跨学科系统集成设计挑战-2015年12月26日会面]] | ||
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[[File:BYNCND.png | link=http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cn/ ]] [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cn/ 署名-非商业性使用-禁止演绎 3.0 中国大陆 (CC BY-NC-ND 3.0 CN)] | [[File:BYNCND.png | link=http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cn/ ]] [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cn/ 署名-非商业性使用-禁止演绎 3.0 中国大陆 (CC BY-NC-ND 3.0 CN)] | ||
2015年12月26日 (六) 11:53的版本
目录
逻辑模型
本次在清华iCenter举办的课程活动的沙盘，将以清华大学的李兆基科技大楼和其邻近与内部环境，(其它学校可以用自己校园内的环境或特定的建筑标的物，最好是学校的工程训练中心，或是创客空间为主体。) 做为物理仿真的对象，结合开源的软硬件，以及各种自由化的版权协议，集成多种类型的学校与社会团体，共同建设一套可复用于其它学习环境的沙盘积木套件。本次测试并运用的沙盘积木套件，应该包括多种功能与物理尺度，其中包括沙盘参与团队的可定制的组织章程、各类软件与器材的设计规范、协同工作流程中的模块化协议、以及逻辑模型中的各种定性与定量的度量衡与各种度量衡(指标)的展现(可视化)的数字化基础建设。预期效果是让各种参与者和团队，能够从每次参与建设沙盘的过程中，从沙盘整体的集成效果，到各模块任务的完成，到新技术的集成与知识纪录，为参与的个人与团队，提供一套针对群体学习能力的科学化的测度回馈，以开放的数据记录协议，如基于MediaWik的i知识记录格式与可扩展的统计分析指标，在互联网上发布累进的学习阶段性成果。
文件:20151218 16年01XLP 四天系统集成逻辑模型 v1.jpg
宪章
所有基于极限学习过程的学习活动，都应该先建立一套运行的架构，这个架构是根据Code is Law的概念，来制定的操作原则，也就是整个学习活动的操作系统内核。这个内核应该明确制定三个基本的功能性操作原则：
- 参与系统运作的条件，也就是登录系统的基本权利
- 输入与输出的信息格式
- 各种任务的先后顺序，并且记录所有任务执行的日志。
这些内容，必须在活动开始之前，明确地制定为团队的准则，方可进行学习活动。
2016年跨学科系统集成设计挑战-宪章
沙盘
2016年跨学科系统集成设计挑战-沙盘
挑战设计方团队
2016年跨学科系统集成设计挑战-刘思远 软件团队
2016年跨学科系统集成设计挑战-i.Center老师
2016年跨学科系统集成设计挑战-张泽龙、杨思成
2016年跨学科系统集成设计挑战-南京工程学院
2016年跨学科系统集成设计挑战-黑龙江建筑职业技术学校
参考资料
文献类
- 文后参考文献著录规则, 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局 与 中国国家标准化管理委员会 于 2005年3月23日发布
- How to write a constitution from Wikihow.com
- An Elementary Introduction to the Wolfram Language by Stephen Wolfram
视频类
《Code is Law- Does Anyone Get This Yet》
