2015年8月29日 (六) 23:06的版本

C组

C组由原第6小组、第12小组、第13小组、第14小组、第15小组共同组成，共有成员28人。

背景

我们新入学的15级清华MEM学生，需要尽快的建立起适应网络化学习的认知基础；

学习目标

学习和运用清华特有的学习组织方法与资源；

效果

在老师引导下体验给予XLP的协同学习方式，数字化契约，版本控制概念，与过程数据采集和分析的学习理念；

产出/成果展示

XLP数字地图（正面）

400px

XLP数字迷宫（反面）

  创客星空                                       艾伦·麦席森·图灵‎‎                          工字厅                                     清华大学教学楼-第一教学楼 
        
    理查德·费曼‎‎                               清华大学学生快递点‎‎                          WiKi                                      强茂山               刘新
                               
          清华大学主楼‎‎                     清华酸奶                                     荷园                                        韩锋                卢达溶
                  
          清华大学校医院                 清华冰淇淋                                    理科楼                                      董王骊              窦天芳 
                            
                 清华大学工程管理硕士(MEM)教育中心                                    观畴园                                       顾学雍 清华大学MEM教育特色 
         
           清华大学科研院                自平衡自行车                              听涛园                                        双肩挑 
       
        清华澜园餐厅‎                          teambition                       圈存                                           又红又专 

    清华文献检索                                   紫荆操场                  清华大学图书馆                                   痕迹学习          

麻疹腮腺炎风疹联合减毒活疫苗                 清华大学核能与新能源技术研究院        第三教学楼  清华信息科学与技术国家实验室           六西格玛

过程

数据统计与数据分析工作

负责人：创客星空、wiki词条及页面的数据采集、曲线拟合与分析拟合，由唐广明负责。

任务细化：

1.分析确定数据分析的需求

如：分析C组成员构成、分析C组工具熟悉度及贡献度、分析C组旗下个子小组资金使用情况、版权保护及专利申请情况等。

2.目标展示效果

如：围绕目标，针对不同需求能实现的内容进行初步效果分析。

3.资源需求与实现

如：需要的人员支持、资金支持等。

4.任务分解

4.1C组数据分析采集表

400px

4.2C数据统计与分析

4.3C数据输出

多媒体运营

1.主题

2.目的

3.工具选择

4.素材

据点

一教二层201教室

版权声明

署名-非商业性使用-禁止演绎 3.0 中国大陆 (CC BY-NC-ND 3.0 CN)

@@ 第6行： / 第6行： @@
 我们新入学的15级清华MEM学生，需要尽快的建立起适应网络化学习的认知基础；
-=<font color="#DA70D6">'''课程目标'''</font>=
+=<font color="#DA70D6">'''学习目标'''</font>=
 学习和运用清华特有的学习组织方法与资源；

“C组”版本间的差异