“《超越学科的认知基础》2015秋卢喜学习报告”版本间的差异

2015年10月20日 (二) 07:23的版本

逻辑模型:

• 背景: 1.课程作业要求 2.科学哲学是一门兴起于近现代的交叉学科，小组成员都是理工科背景，很可能投身于科研的人，必然会对科学的本质产生去求知探索。3.其中小组一致对波普尔的批判理性证伪主义产生了较大的兴趣。
• 目的: 1.了解科学哲学的结构体系，探索科学到底是什么。2.学习波普尔的批判理性主义，并运用交叉学科的思想，探索其主义在各学科之前的普适性。
• 预期效果: 1.组员初步了解科学哲学的概念、波普尔批判主义相关知识2.组员运用其主义到自己的研究领域进行普适性探索3.组员对中英文献、书籍阅读能力有所提升
• 输出: 1.学期末小组总结报告2.小组成员每周学习报告3.相关词条创建
• 过程: 第三周 1.讨论确定方向2.通过各方咨询确定参考书目 3.选取顾老师给的必读参考书目 第四周至第八周 阅读参考文献，并利用课前、课后时间进行交流、讨论。 第九周到第十六周 待定
• 输入: 各参考书籍、老师指导、教学视频、各学习工具。
• 外部因素: 1.时间紧2.英文文献阅读能力差 3.本课程的学习工具使用难度较大4.小组成员有退课的可能

第一周

标题:认知接触

关键词:认知、 顾学雍

摘要：认识、理解、接受与跨越学科的认知基础

正文： 第一周学习报告

第二周

标题：新世界观

关键词：量子力学、词汇、世界观、

摘要：量子力学、法学、学习如何学习

正文:第二周学习报告

第三周

标题：

关键词：发现，法律思维，对比与联系

摘要：

正文：第三周学习报告

第五周

标题：

关键词：名字空间、隐喻、学习、计算法律学

摘要：

正文：第五周学习报告