2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.19-侯煜欣

关键词

沙盘、隐喻、资源共享、自组织、群体意识、内在觉醒

正文

   又是一天的XLP过程，“跨学科系统集成”的真正含义似乎正在浮现——第一天觉得杂乱的繁多的任务，在今天下午，一切却都是暗中关联的。

   打乱时间顺序，从中午的鼓声开始展开——歌声与微笑。与他人不同，我不是满脑子想到了微笑、歌声，这个音乐，唤醒的，是我小时候听这首歌的回忆，击鼓过程，回忆倒流。

   经历，是最大的财富

   那我们这个课的最有价值的经历，为什么不能放入故事最核心的部分，填补我们的那个“没有核心感动”的缺点，将我们80小时的财富展示出来呢？

   何时，我们的各自的人生经历中的精华部分才能与他人共享呢？

   交流，是打破一切的方式。

   而要真正的交流，需要人们的群体意识，需要共同的协议，需要人与人之间的一个内在觉醒。由此，我要说道今天的沙盘搭建的过程——命名空间，不允许同一个名词不同的概念，这就是群体意识，这就是我们的目标。而通过逻辑模型、通过讨论，我们正在形成这种群体意识——我们的故事开始统一，我们的沙盘开始建构，我们开始发现了最大的隐喻——我们的故事，那个T，就是顾学雍老师，那些孩子，就是我们，这个意识正在扩张——因为有那么多双眼睛看着我们，我们将有可能被复制！

   又不得不提到沙盘这样一个东西，由董王骊老师给我们带来的演讲：沙盘，推演可能性的工具。我们这里正在制作一个沙盘，我们所在的李兆基科技大楼也是沙盘，我们也是沙盘的元素，这是在推演怎样一个可能性？罗佳老师所说，世界正在变革，公式、轨道、盲目、无知将不复存在，平台与个人将成为社会的基本形式，这是世界变革的浪潮。而清华大学王雯姝老师曾经在课堂上说过：清华大学为什么与其他学校不同——我们有更大的使命，处在了一个众人关注的浪尖，我们必须飞速适应这种新形势，快速融合促进群体意识、众学空间的形成。
   
   那就一定要放眼世界，比如，采取资源时，就要从逻辑模型入手，从输出、目标入手，在全世界找到真实的、符合预期的内容——先CREATE、再LEARN。

   我们利用这个过程接触这一点，用今后的学习验证这一点。

   此外，今日的会议上，我们对宪章、XLP、计分规则提出了意见，我们自己开展了激烈的讨论——我们的自组织过程正在进行，我们的规则，应当由我们自己的群体意识决定！

关键人物

顾学雍、罗佳、董王骊

关键技术

沙盘、拍摄、非洲鼓

关键组织机构或制度

宏观、介观、微观

1. 宏观：社会变化、群体意识与沙盘的关系
2. 介观：群体决策正在形成，我们的组织正在发生结构、规则的变化。
3. 微观：我们制作的沙盘的融合，与我们学习过程的配合。我们身处的沙盘的进化。

参考文献

• [1] Wikipedia on [1]
• [2] Wikipedia on [2]
• [3] Wikipedia on [3]