2016年跨学科系统集成设计挑战-清华大学附属中学
团队规章
微电影组：张贵莉/谢楚舒 沙盘组：李雅轩/周倍宁 理论组：魏云帆/冀俣涵 法律组：李斯羽/张雨诗／朱泓霖
团队介绍
| 序号 | 姓名 | 性别 | 班级 | 邮箱 | 手机号 | 备注 |
| 1 | 冀俣涵 | 男 | C1506 | 13683542336 | ||
| 2 | 张雨诗 | 女 | C1509 | 13621117568 | ||
| 3 | 李斯羽 | 女 | C1509 | 18612511292 | ||
| 4 | 张泠茜 | 女 | C1511 | 15201560312 | ||
| 5 | 吴文煊 | 男 | C1511 | 18601130589 | ||
| 6 | 谢楚舒 | 女 | C1512 | 18614036139 | ||
| 7 | 张贵莉 | 女 | C1512 | 15801283398 | ||
| 8 | 李雅轩 | 女 | C1514 | 13439462912 | ||
| 9 | 魏云帆 | 男 | C1514 | 18510360576 | ||
| 10 | 周倍宁 | 女 | C1514 | 15652402971 | ||
| 11 | 朱泓霖 | 男 | C1514 | 13071118156 |
逻辑模型
背景
作为清华附中新创客成员代表于20、21日参加清华大学XLP跨学科系统集成设计挑战活动。作为年龄最小的参与者，与各年龄层的创客人员一同研究学习，得到更高效的工作和研究成果，在活动中模拟社会体系，并带入到学校的实践当中。20日在上午的对于项目更加熟悉前提下，我们进行了该天下午的制作。也因此提高了效率，更加了解相关词汇和自己正在进行的项目。
目标（用户需求）
1、活动当中，了解和研究已规划的机构、部门和工作小组，例如法院、银行、市场、媒体组，实现中心化自主组织，体现自主权。 2、由于本次研究针对的实现对象比较大，所以根据直接数据来决定个人知识和贡献，通过本次活动，需要逐步适应这种规则。 3、学习本次活动的组织形式及组织思维方式，在活动当中初次尝试运行，复制并逐步运用到学校可实现的体系当中，进行推广和创新。 4、得到自我提升。 第一天学习目标：融入集体，了解活动内容及规则，加入各个任务组，进行实践，活动后定期进行总结，并在wiki中有所体现。 一、总体： 1、活动当中，了解和研究已规划的机构、部门和工作小组，例如法院、银行、市场、媒体组，实现中心化自主组织，体现自主权。 2、由于本次研究针对的实现对象比较大，所以根据直接数据来决定个人知识和贡献，通过本次活动，需要逐步适应这种规则。 3、学习本次活动的组织形式及组织思维方式，在活动当中初次尝试运行，复制并逐步运用到学校可实现的体系当中，进行推广和创新。 二、各天： 2016年1月20日 1.完成小车制作等相关各组任务 2.锻炼相关能力，发挥特长 2016年1月21日 1.完成幻灯片，总结本次清华附中队所做的事情。 2.完成挑战方所发布的所有项目。 第三天学习目标：融入集体，了解活动内容及规则，加入各个任务组，进行实践，活动后定期进行总结，并在wiki中有所体现。 第四天学习目标：完成“期末考试”试题，完成分组任务，学习“适应变化，了解事物本质”的思维，完善逻辑模型进行汇报。
效果（功能需求）
各小组完成分配到的任务，分组和活动都得到成功，共同搭建沙盘。
=输出（设计参数）
第一天：通过平面、立体沙盘的制作体现思维及知识沉淀结果，能够在活动中应用思维导图等类似方式理清推广方向及具体思路，向外应用微电影进行记录、宣传、扩大影响范围，以及在活动中每天的汇报。 第二天：可通过wiki知识库查找到活动过程以及各类数据
活动（工作流程）
第一天：根据兴趣和特长参与到清华各组中，分别参与不同的任务。目前已实践的小组：法律组：兑换比特币。制作组装小车。理论组：了解市场，向附中其他同学介绍。其余同学参与沙盘活动。
==输入（资源筹备）==个人基础活动实践经 验，在各个任务组活动中可应用的活动特长。
=参考文献=法律组:1.拼装小车参考机器人入门到实践
理论组：1中华人民共和国宪法研究：http://www.npc.gov.cn/npc/zt/qt/gjxfz/2014-12/03/content_1888091.htm 沙盘组，微电影组：参考剧本：2016年1月19日标准剧本
