《超越学科的认知基础》2015秋卢喜学习报告-第八周

关键词

风暴、增长、触通、碰撞、困难

正文

回顾：今天我们要谈论的问题依旧是关于我们自身的认知、思维问题，与以往不同的是我们今天要彻底理清思维自身的特性以及智慧增长的过程。那么在开始进入我们的主题前，我们还是有必要回顾一下思维的概念和我们自身概念系统的特点。概括地说，思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。概念系统是我们思维进行的基础和反馈的对象。其本身具有区块化、分等级、存在生成和支撑关系等基本特点。为了更好地说明所要论述的主题，我们可以从下面的几个方面出发。

思维“增长”

如果我们将思维的结果认定为相关概念的逻辑串联，那么我们就可以很自然的将思维的增长看作是概念系统的扩增、概念之间联系的增强和增加。当然，在保持原有的概念数量不变的情况下，如果依存的概念自身产生了意义扩充进而加强了概念之间的逻辑关系，这时思维的“宽度”可能并未有所增加，但可以确定的是思维的内在逻辑、成熟度必将有所加强。这也能解释我们学习的一个自然规律：由生疏到熟悉到最终的融合。当我们接触新的概念时，我们自然的会从原有的概念系统中抽取相应的概念尝试与其建立联系（即我们所说的隐喻过程），而我们很难保证最初建立的联系一定是正确、紧密的。也许我们会错误的将彼此无关联的两个概念强行建立联系。这个错误联系的存在显然对整个概念系统的稳定性造成威胁，然而，幸运的是我们可以进行及时的更正和重新建立联系。随着我们对此概念的理解进一步加深，它就会自然的融入我们原有的概念系统。即我们所说的思维增长。