《极限学习过程（XLP）工程教育模式理论与实践研究》文献综述-兰岚

基于极限学习过程（XLP）的全球工程师培养模式研究

文献列表

[1]顾学雍,汪丹华. 创客运动与全球化的科技教育[J]. 现代教育技术,2015,(05):12-17.

[2]顾学雍,王德宇,周硕彦,杨富方,卢达溶. 分布式学习工作流:融合信息技术与实体校园的操作系统[J]. 高等工程教育研究,2013,(02):72-81+89.

[3]顾学雍,查建中,Edward F.Crawley. 影响教学服务质量的四种力量[J]. 高等工程教育研究,2009,(04):60-69.

[4]蔡慧英,顾小清. 协作问题解决学习中支架学习任务和团体认知的设计研究[J]. 开放教育研究,2015,(04):81-88.

[5]牟德. 工程的全球挑战与工程教育[J]. 国际人才交流,2015,(06):2.

[6]李元元. 全球化及技术创新与高等工程教育改革[J]. 中国高等教育,2011,(05):8-11.

[7]李茂国. 中国工程教育全球战略研究[J]. 高等工程教育研究,2008,(06):1-12.

[8]孔寒冰,叶民,王沛民. 多元化的工程教育历史传统[J]. 高等工程教育研究,2013,(05):1-12.

[9]孔寒冰,叶民,王沛民. 国外工程教育发展的几个典型特征[J]. 高等工程教育研究,2004,(04):57-61.

[10]周玲,马晓娜,孙艳丽,孙晓娟. 工程教育,让世界更美好——2015年全面工程教育国际研讨会(TEE 2015)综述[J]. 高等工程教育研究,2015,(04):27-35+69.