2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.20-李永歌

审视学习的一天

一点思考
- 关于『法律的最终还是需要人们的自律』的一点思考：自律其实是所有法则的最终基石。在现实生活中，事实上我们用到法律的时候，都是遇到了不顺利的事情的时候，需要维权或是触犯了别人的权利的时候。所以，其实生活中大多数时候都是不会有法律的意识的。从而当我们需要做事的时候，能限制我们不越界的就是我们的自律。这同时也从某种方面说明了『法律其实是嵌入我们的生活的』。
- 关于『农耕时代和工业文明时代』的一点思考：每个时代由于自己的社会结构、经济结构、工业发展，会实现不同的上层建筑，而这种上层建筑就包括了法律。在农耕时代，除了老师所说的信息充分对称、由于生存空间的小只需进行单次博弈，我觉得还有一个原因是：在农耕时代，由于工业的不发达已经超出了人们的情感道德，所以仅仅只有刑法才能够限制人们不全然以自己为一切中心，才能够超出情感道德的范围来尊重别人。而现代社会，由于工业的发达，公平性加强了，所以才能够有时仅仅以民法就能够解决矛盾，而不必动用刑法。
- 关于法律的多元性：现代社会的发展更为广阔，更多的领域、思想、学说出现了，所以不再能够以单一的法律来限制各个领域，所以也就促发了各个法律。

记录：
- 1.传统的学习：从对过去的经验的反思而学习，也就是行动→观察→反思→计划→行动；一种新的思路：未来学习
- 2.传统问题的解决模式：『感受不足』找出问题所在→分析原因→分析可能的解决方案→制定计划；欣赏式探寻：重视现在肯定是最好的→未来是可能的→那应该会是→创新后得到『那将会是』
- 3.到宇宙中后，人们反而回过头来回望地球。

一点思考：
- 1.关于学习：传统学习，即使不以自己的经验为基石，也需要基于别人的经验，也就是学习一种人类历史已经发生过的学习。其实这在某种程度上是一种重复的行为，为什么我们要不断地重复以前的人的学习过程呢？有没有一种办法能够使得一个人学习了之后，所有人（或者一部分人）都得到了学习结果呢？（当然这也面临着人类的个性化问题，容后再论）
- 2.关于传统问题与欣赏式探寻：这其实是我们的每一天的ORID过程。每一天基于我们的思考来对未来的学习有一个指导性的结论，这是一种很好地未来式学习的方法。
- 3.这里需要解决两个问题：第一：我们要学会回望。人类的前进过程事实上是踩在历史的尘埃上的；第二，我们不能光回望，还是要往前走。回望是必要的，但是不能够永远望着过去，但事实上，我们的最终目的还是往前走，回望只是给前进一个指导而已。