讨论:Preamble
原因
当今的学校通常围绕中央控制的管理结构设计，学习活动格式僵化，以方便管理者和教师。学习者必须总是从中心权力系统请求权限来决定学什么。我们认为学习机构的中心化组织架构是导致自主学习无法发生的原因。间接动机来源于学校失真的行政体制。换句话说我们希望所有学习者意识到三条自主学习基本定律：
- 数据择优率
- 成长率
- 组合率
所有学习者必须拥有访问权限和即时管理学习过程数据和学习内容数据的技能，同时他们必须围绕动态演进的学习目标来设计他们的学习活动，由此，他们学习到的将与真实演进的世界相兼容，最后，他们必须利用可重组产生原始计划外新用途的现存资源和技术协议执行特定任务。这些群体学习基本定律必须在组织架构和组织宪章中被强制执行，这就是为什么我们必须为所有学习者撰写一个宪章。
目的
Toyhouse旨在为学习者建立一个理想的可复制的组织架构。相比之下，当今的学校比较不理想，教师和学校管理者没有灵活的可根据学习者需求调整学习活动的决策制定架构。利用互联网技术，能够实现一种可供替代的组织方法设计和引导学习活动。任何课程计划都应当告知学习者有权利以各自的或传统的方式使用自然资源。他们应该有机会和知识利用开放共享的技术和知识内容丰富他们的生命。这是教育在自然和社会层面上共有的目的。这是学习者的第一项权利，
- 0.使用自然资源和开放共享的知识财产的权利
为了确保学习组织可以自适应于各自的操作环境，我们将帮助学习者训练他们的另外三种基本权利。
- 学习者应当具有化解冲突，提出公开诉讼的权利
- 学习者应当具有支配个人财产的权利
- 学习者应当具有公开表达个人意见的权利。
这些基本权利被我们的参与者设计的学习组织通过可操作的方法保障。这些组织可以是学校、骇客空间、创客空间以及其他任何组织或企业，甚至政府或者相互联系的电脑-身体有机体。本宪章的目的是抽象规定一个操作框架，或更多的共同认知，作为一个操作系统内核，清晰界定角色、决策优先权、不同注册类别的访问权限，这些类别表示人类，组织或机器。本宪章将以逻辑模型或设计合同格式规定接口，从而，参与的代理商可以在一个演进的情景中遵循一系列公开共享的协议进行工作和协商。当这些协议和操作内核改变，本宪章将作为参考点并包括或涉及这些变化，形成宪法修正案。
最后，本宪章文本的目的是作为最广范意识共同决策制定的“代码”，独立于性、人种、年龄、自然特征、甚至无论什么物种的参与者。允许所有参与者作出贡献，只要他们对共同知识福祉有贡献。本宪章试图界定对知识的人工定义权利与动态社会事务导致知识共享的某些真实限制之间的界限。
我们期望经过一段时间演进本“代码”，本宪章文本可以不失一般性地规定分布式认知意识操作原则。
参考文献
- 如何撰写宪章 by WikiHow
