《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第五周

标题

	学科交叉	通识教育
学生的背景	要求已具备一定的专业知识和专业能力	几乎没有要求
定义	两个或多个学科相互合作，在同一个目标下进行的学术活动[1]	其一是指通才教育；其二是指全人教育[2]
意义	项目通常源于对单一学科无法、或是无意对某些重要问题进行研究的认识只有在综合了数个学科的知识和研究方法时，这些研究方向才有可能取得成功许多科学家认为，只有通过发展多个学科的整合，才能解决人类所面临的不少棘手问题；另一方面，相对于当前学科过度专业化所造成的限制而言，科际整合也被视为一种矫正[1]	培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识，以至能将不同的知识融会贯通，最终培养出完全、完整的人[2]
例子	认知科学（Cognitive Science），物理经济学（Econophysics），量子化学等学科	新雅书院的众多课程，如2014年夏季学期开设的“《史记》研读”、“早期中国文明”、“法律与文学”、“艺术的启示”通识课程

1. Wc.yooooo.us. 科际整合 - 维基百科，自由的百科全书. 2015. Available at: http://wc.yooooo.us/wiki/%E7%A7%91%E9%99%85%E6%95%B4%E5%90%88. Accessed October 19, 2015.

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