《超越学科的认知基础》第5组

逻辑模型

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小组成员

孙一乔

背景

1. 课程作业要求
2. 科学哲学是一门兴起于近现代的交叉学科，小组成员都是理工科背景，很可能投身于科研的人，必然会对科学的本质产生去求知探索。
3. 其中小组一致对波普尔的批判理性证伪主义产生了较大的兴趣。

目的

1. 了解科学哲学的结构体系，探索科学到底是什么。
2. 学习波普尔的批判理性主义，并运用交叉学科的思想，探索其主义在各学科之前的普适性。

输入

1. 上课时间的学习讨论
2. 小组成员之间的讨论
3. 阅读相关书籍
4. 查阅数据库

活动

1. 小组讨论
2. 上课讨论
3. Wiki词条创建
4. 书籍阅读讨论

预期效果

1. 组员初步了解科学哲学的概念、波普尔批判主义相关知识
2. 组员运用其主义到自己的研究领域进行普适性探索
3. 组员对中英文献、书籍阅读能力有所提升

输出

1. 学期末小组总结报告
2. 小组成员每周学习报告
3. 相关词条创建

过程

第三周

1. 讨论确定方向
2. 通过各方咨询确定参考书目
3. 选取顾老师给的必读参考书目

本周小结

读书任务：,《我们赖以生存的隐喻》、《Code V2.0》宁志禹《How to bake π》《metaphors we live by》《科学哲学》牛津通试读本

第四周

1. 确定阅读文献
2. 在上次课的讨论中，我们决定先对科学哲学有一个总概性的研究，并对其中的几个分支进行学习。

关键词

学习，科学哲学，科学

正文

科学哲学的起源探讨

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总结：可以看出，科学哲学的起源，关键词在于：逻辑，归纳+演绎。

科学哲学的概念和概览性学习

“科学哲学”在英语中可以有两种表达方式：philosophy of science和scientific philosophy。虽然它们在汉语中都可以译作“科学哲学”，不过还是有区别的。前者指的是“关于科学的哲学理论”，后者所说的则是“具有科学性质的哲学”，所以亦译作“科学的哲学”。一般所讨论的是“科学哲学”，即关于科学的哲学理论，而不是“科学的哲学”。所谓“科学哲学”是哲学对科学这一现象的研究或反思，这里所说的“科学”指的当然是自然科学。

研究内容

1. 科学哲学研究的是科学的本质。
2. 关于科学的哲学理论；具有科学性质的哲学。

外部因素

1. 新型授课方式
2. 学生的接受度较差，一名学员因为个人原因已经放弃了此门课程。

参考书目

《科学哲学》/（英）奥卡沙著

《科学发现的逻辑》作者: 卡尔·波普尔 出版社: 中国美术学院出版社

《波普尔证伪主义方法论与决策科学》 刘军大

《证伪原则:波普尔科学哲学的精华》 杨易

《How to read a book》