“王帮焱XLP个人学习报告”版本间的差异
来自iCenter Wiki
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| + | #*不否认我想当队长，由此有可能损害其他人积极性。 | ||
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====驾驶安全与人机系统仿真实验室行为模拟联合实验室参观学习==== | ====驾驶安全与人机系统仿真实验室行为模拟联合实验室参观学习==== | ||
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2015年8月27日 (四) 19:19的版本
目录
第一天学习报告
2015年8月27日，清华大学2015届工程管理硕士（MEM）入学引导课程暨XLP极限学习过程正式开课，百名清华2015届MEM学生齐聚一堂，喜迎开学首堂课。本门课程由清华大学顾学雍副教授主讲，顾教授在该课程中引入其全球独创的XLP极限学习过程，充分调动清华内外部资源，极大地丰富了同学们的学习任务、开阔了同学们的视野，为同学们养成良好的学习习惯、学习方法论及工作开展方法论大有裨益。
主要学习内容概况
认知学习了清华大学MEM教育中心的发展、清华MEM入学导引课内容、XLP极限学习过程概况及XLP的认知基础假设、本次任务相关的挑战方各部门职责及计分规则等内容，听取了卢达溶老师的“认识清华生态，开始新的学习”、董王骊老师的“记录详细学习过程的要求和规则”、韩锋博士的“量子非定域性与群集智慧”等讲座，参观了 开展了团队的分工、logo设计及展示等团队建设工作，对驾驶安全与人机系统仿真实验室行为模拟联合实验室等进行了参观学习。
清华MEM入学导引课内容及XLP极限学习课程概况
- 主要内容
- 顾老师包含“背景、目标、输入、活动/过程、产出/输出、效果、外围资源”的“方法论”或称之为“描述法”
- 以上述方法表现的工程管理导引课的目标及各个环节、内容介绍、群体组织学习、用量子物理的押金方法找出群体学习行为的数学模型或指标
- 五个学习成果产出
- 学习感悟
- 顾老师的上述方法涵盖较广，与物的发展、人的认知契合度较高，但是否可推广、是否足够科学还待检验。
- 对任务本身及产出了解，但贸然直接已上述方法介绍整个XLP过程，尚有不妥，需改进、加强效果。
《记录详细学习过程的要求和规则》讲座
- 主要内容
- Bloom学习分类理论下学习者学习知识的过程可以分为六个阶段：记忆、理解、应用、分析、评估、创造。
- 人类已经进入全纪录时代，顺者昌、逆者。
- 记录自己的行为本身是自我认知最佳表现形式。
- 主动宾语法格式下的记录学习过程方法。
- 学习感悟
- 创科星空基于一个简单的主动宾规则记录学习过程，及对具体的规范、要求，很好。
- 建议加上个人想法的记忆、评价等。
- 建议考虑通过语音识别转换为可视文字进行记录，最大增加用户体验。
团队建设过程、内容、汇报及后思考
- 主要内容
- 队长推选、人员分工
- 队名确定、LOGO确定
- 逻辑过程
- 展示准备
- 结果
- LOGO、队名确定
- 分工未稳定，需待具体任务后再行确定。
- 队长权威性不足
- 对于逻辑过程全不知道
- 学习感悟
- 不否认我想当队长，由此有可能损害其他人积极性。
- 感谢大家各种支持，都记在心里。
- 队长的权威性需过程中建立，付出更多是肯定。但临时团队、各种想法，统一起来怎么解决？
驾驶安全与人机系统仿真实验室行为模拟联合实验室参观学习
- 主要内容
- 学习感悟
物流系统实验室参观学习
- 主要内容
- 学习感悟
机器人实验室参观学习
- 主要内容
- 学习感悟
飞行管理系统仿真平台实验室参观学习
- 主要内容
- 学习感悟
机器人实验室参观学习
- 主要内容
- 学习感悟
wiki使用学习体验
- 主要内容
- 学习感悟
利用teambition进行任务管理学习体验
- 主要内容
- 学习感悟
