“2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2016.01.20-方晓露”版本间的差异
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| + | *击鼓环节很明显地感觉到大家情绪、投入感的变化，真正投入其中的乐趣是无穷的。 | ||
| + | *对这门课程有了更加深入的了解，法律和计分组将逻辑模型运用到立法程序中的阐述让我对逻辑模型有了更加深入的了解，体会到了逻辑模型的实用性。 | ||
| + | *唯一不变的就是变化。 | ||
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| + | ===关键人物=== | ||
| + | [[顾学雍]]；[[连晓刚]]；罗佳；[[董王骊]]；B组组员；[[方晓露]]。 | ||
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| + | ===关键技术=== | ||
| + | [[Cloud-Mind]] | ||
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| + | [[逻辑模型]] | ||
| + | ===关键组织机构或制度=== | ||
| + | [[2016年跨学科系统集成设计挑战-宪章]] | ||
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| + | [[罗伯特议事规则]] | ||
| + | ==参考文献== | ||
| + | *[1] Wikipedia on [https://en.wikipedia.org/wiki/Metaphor] | ||
| + | *[2] Wikipedia on [https://en.wikipedia.org/wiki/Bloom's_taxonomy] | ||
2016年1月20日 (三) 13:19的版本
目录
XLP进行时
关键词
正文
与昨天相比，今天的讲座更有针对性且收获较多，同时今天完成了较多的工作。
击鼓
真正体会到了击鼓的乐趣。
未来社会——变化
听了董佳老师的讲座。
变化是唯一不变的，如今的社会正在经历颠覆、重构，未来社会是无中心、非定域、自组织、自适应的，如何适应变化，在变化中更好地发展是值得我们深思的。
沙盘与学习
听了董王骊老师的讲座，对沙盘有了更深入地了解。思考沙盘的架构，探究未来学习方式。
探究未来学习方式：Metaphor[1]、Bloom's taxonomy[2]
剪视频
剪了微电影所需的视频片段，完成了微电影的部分准备工作。
感触
- 击鼓环节很明显地感觉到大家情绪、投入感的变化，真正投入其中的乐趣是无穷的。
- 对这门课程有了更加深入的了解，法律和计分组将逻辑模型运用到立法程序中的阐述让我对逻辑模型有了更加深入的了解，体会到了逻辑模型的实用性。
- 唯一不变的就是变化。
