===常态（近）===
群体行为也会受到同侪行为的影响。例如一个房间中的大多数人都在忙碌工作，个体也会倾向于遵守这一常态而努力工作；这种同侪压力，是来自近处的影响。
==XLP缘起[[摩尔定律]]==
==XLP纵深分析==
===开放===
XLP的架构涉及到“法院、技术市场、原料市场甚至黑市”等多元的社会生态。
在这个生态里，参与者一方面面临组织形态、知识结构、群体行为、前景走势等诸多不确定性，另一方面，又有丰富多元的资源可供挖掘和利用。这允许了参与者根据自身理解去定义自身学习，同时充分允许和支持了参与者的自主学习。
开源，本质是一个类似于社会，具有理想开放性的微型学习生态。
===群体===
XLP提出了各种学习活动的组织方法，让所有参与者，同时当作学生，也是他人的老师。比如后面我们将看到，XLP设计了“挑战设计方”与“任务执行方”的两种学习参与者的角色。更深层次的，我们希望以这样的角色定义，来修正以教师个人为中心的教学责任制度——这个角色的定义，根本性地指出学校，也就是群体性的学习组织，不该以“教师治校”或“教授治校”为诉求，而是应该以“知识治校”、“能力提升”为治理学校的基础原则。
学校是一个群体学习的组织单位，她需要一套工作组织的运营方法论，XLP就是针对这个社会与组织内部需求的一个探索成果。
===分布===
XLP的设计，是基于一种分布式出版工作流的思维。
比如，从前，教师或教授是以个人为单位，―Publish or Persih（注1）‖；而今天，我们可能利用网络化的社会群体运作机制，让一群自组织的参与者，利用类似 Wikipedia的使用者产生内容的工作方式，出版并演化知识内容。
而具体到一般的运行策略，XLP就是把学习者，或是所有的XLP参与者，都经由数字化与网络化的工具，让它们在多次活动的过程中，不断地累积集成这些方法与操作性工具的成果。让具有共性的学习机制，在不同地区、不同时段所发生的学习活动中，用一套分布式的数据信息内容管理工具来迭代化地整理。
很明显，分布式的XLP，是一个跨越专业学科，跨越时空调度学习方法与学习经验的资源管理策略。
根本上说，XLP是在尝试开发一种新的人才组织方法，把各种知识内容与内容出版与编辑的人力，以网络化社会的组织方式，重新规划。
'''总的来说，XLP在模拟开放的更接近真实社会的生态环境中，以群体为单位，跨学科、跨领域采取分布式协作的方式，是完全的回应、适应社会现实的学习实践。'''
==XLP活动基本架构==
[[File:20160108 XLP要素.JPG]]
==XLP要素==
#'''合约式设计''':合约式设计（Design by Contract）的概念，是指在实质工作开展前，事先定义好目标，团队中每一个体都根据合约完成任务，以实现进度管理和最终团队成果的整合。
过程记录与证据积累
每位参与者是否按合约完成任务、阶段性成果、意见反馈等内容，通过统一的数据采集方法，集中记录收集。在检查合约的关键节点，加以相互比对，一方面提供了个人绩效评估的参考依据，另一方面也有利于进行同侪对比，督促个人工作。
#'''工作任务计划''':
各群体协作中需要一套唯一的任务分派表，来对个人的工作加以记录，从而使团队中的个体相互知晓彼此工作内容和进度，实现协作。
#'''团队活动''':
XLP特色是通过团队的共同探索，让每一个人可以在发挥个性化特长的同时、体验到个人贡献与团队合作的互补性，可以通过相互见证学习的成果，扩大群体学习的效应。
#'''前沿技术''':
组织XLP的过程中，必须不断引进先进技术，以提升学习及产出成品的效率。善用挑战方在学习新技术与新知识的学习经验，可以压缩任务方学习新知的时间。
#'''分布式工作流''':
为了更有效地掌握个人的贡献，并且创造合作的机会，XLP特别注重利用网络化的内容分享与交流技术，让此类学习活动可以系统性地整合跨越地域的人才与技术资源。
#'''体验感''':
挑战陌生感的学习，XLP活动设计重视―体验-认知-经验‖的认知过程，通过亲身体验切入学习的状态中，认识到知识就是一种没有学科界限的资源。
#'''利用数字化出版流程、锻炼并见证沟通能力''':
XLP要求利用工具，以及几种常用的数字化内容捕捉与展示的格式，如视频、演说、博客文字等、贯穿所有的学习活动。经由制作数字化内容的过程，锻炼并见证学习者的沟通能力，同时利用数字化的内容，累积群体的学习体验。
#'''精心预演''':
从挑战方准备活动开始，反复不断在所有可行的机会中，预演后续活动的各项细节，Practice makes Perfect。
==XLP系列活动==