“《超越学科的认知基础》第2组”版本间的差异
来自iCenter Wiki
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这门课的逻辑模型 | 这门课的逻辑模型 | ||
2015年12月2日 (三) 07:40的版本
目录
纲领
形式大于内容
时间分配优先级：
1.理清学习报告的架构。逻辑模型,隐喻,宏观、介观、微观,人物史、科技史、机构史。两个逻辑模型分开——给人读这篇报告的逻辑模型，小组工作的逻辑模型。
2.说清楚我们的东西，让小组之外的同学能理解我们所创造的系统。
3.实现上述两条后尽量减少我们系统的漏洞。解决不了的问题可以摆出来。
学习报告
抓人眼球部分（简要背景）
为什么会研究这个问题，介绍各种学科的发展所可能导致的趋势
逻辑模型
这门课的逻辑模型
词条
说明 大家把自己建的词条分类，就算和我们的主题无关，也尽量列出来。
| 关于区块链 | 区块链 |
| 关于去中心化 | 去中心化 去中心化的智能 |
| 关于法律 | |
| 已建的目前与主题无关的词条 |
图表等文件
说明 把我们上传过的文件、图表放在这里,尤其是图表、ppt，传上后加一个简单说明是和什么有关的。
会议记录
之前工作
逻辑模型
学习报告内容
输入
相关基础学科
- 技术层
- 云计算[1]
- 物联网link title
- 人脑链接计算系统（CCS）[2]
- 脑机接口（BCI）[3]
- 区块链[4]
- 理论层
- 群体学习与认知
- 社会管理模式
- 信息学
参考文献分类
要搞清的问题
1 我们为什么要建维基词条
2 为什么要用git mathematica
3 为什么要学看似不相关的知识
