“《超越学科的认知基础》第5组”版本间的差异
来自iCenter Wiki
（Created page with "==逻辑模型== ===背景=== #课程作业要求 #互联网金融发展迅速, 2014年中国的互联网金融规模突破10万亿 #三个组员都在使用互联网金融..."） |
|||
| 第2行： | 第2行： | ||
===背景=== | ===背景=== | ||
#课程作业要求 | #课程作业要求 | ||
| − | # | + | #科学哲学是一门兴起于近现代的交叉学科，小组成员都是理工科背景，很可能投身于科研的人，必然会对科学的本质产生去求知探索。 |
| − | # | + | #其中小组一致对波普尔的批判理性证伪主义产生了较大的兴趣。 |
===目的=== | ===目的=== | ||
| − | # | + | #了解科学哲学的结构体系，探索科学到底是什么。 |
| − | # | + | #学习波普尔的批判理性主义，并运用交叉学科的思想，探索其主义在各学科之前的普适性。 |
| − | + | ||
===预期效果=== | ===预期效果=== | ||
| − | # | + | #组员初步了解科学哲学的概念、波普尔批判主义相关知识 |
| − | # | + | #组员运用其主义到自己的研究领域进行普适性探索 |
| − | # | + | #组员对中英文献、书籍阅读能力有所提升 |
| − | + | ||
===输出=== | ===输出=== | ||
| 第20行： | 第19行： | ||
#小组成员每周学习报告 | #小组成员每周学习报告 | ||
#相关词条创建 | #相关词条创建 | ||
| + | |||
===过程=== | ===过程=== | ||
| + | |||
====第三周==== | ====第三周==== | ||
#讨论确定方向 | #讨论确定方向 | ||
#通过各方咨询确定参考书目 | #通过各方咨询确定参考书目 | ||
| − | #选取顾老师给的必读参考书目 | + | #选取顾老师给的必读参考书目 |
| + | |||
====第四周至第八周==== | ====第四周至第八周==== | ||
阅读参考文献，并利用课前、课后时间进行交流、讨论。 | 阅读参考文献，并利用课前、课后时间进行交流、讨论。 | ||
| 第32行： | 第34行： | ||
各参考书籍、老师指导、教学视频、各学习工具。 | 各参考书籍、老师指导、教学视频、各学习工具。 | ||
===外部因素=== | ===外部因素=== | ||
| − | # | + | #时间紧 |
| − | # | + | #英文文献阅读能力差 |
| − | # | + | #本课程的学习工具使用难度较大 |
| − | # | + | #小组成员有退课的可能 |
| − | + | ||
| − | + | ||
2015年9月29日 (二) 19:00的版本
目录
逻辑模型
背景
- 课程作业要求
- 科学哲学是一门兴起于近现代的交叉学科，小组成员都是理工科背景，很可能投身于科研的人，必然会对科学的本质产生去求知探索。
- 其中小组一致对波普尔的批判理性证伪主义产生了较大的兴趣。
目的
- 了解科学哲学的结构体系，探索科学到底是什么。
- 学习波普尔的批判理性主义，并运用交叉学科的思想，探索其主义在各学科之前的普适性。
预期效果
- 组员初步了解科学哲学的概念、波普尔批判主义相关知识
- 组员运用其主义到自己的研究领域进行普适性探索
- 组员对中英文献、书籍阅读能力有所提升
输出
- 学期末小组总结报告
- 小组成员每周学习报告
- 相关词条创建
过程
第三周
- 讨论确定方向
- 通过各方咨询确定参考书目
- 选取顾老师给的必读参考书目
第四周至第八周
阅读参考文献，并利用课前、课后时间进行交流、讨论。
第九周到第十六周
待定
输入
各参考书籍、老师指导、教学视频、各学习工具。
外部因素
- 时间紧
- 英文文献阅读能力差
- 本课程的学习工具使用难度较大
- 小组成员有退课的可能
