“王帮焱”版本间的差异
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（王帮焱，2015210599；个人学习报告） |
（极限学习；C组；主页展示策划） |
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| + | ==C组主要工作心路历程== | ||
| + | 摘要：按照将C组主页打造为具备以下功能的展示主页：1、使一个小白等通过浏览主页进行一次深入的学习、体验，达到接近于我们四天的“将XLP应用在入学引导课” 所获得的体验和结果，让人深入了解“将XLP应用在入学引导课”；2、作为C组的一个四天课程的学习成长过程的展示，和一些“四天入学引导课”内容的基本情况等的介绍；3、作为对“将XLP应用在入学引导课”或XLP有一定认识的人的交流。 | ||
| + | 主页整个框架结构为：背景、目标、成果展出、过程、感想及交流平台。 | ||
| + | 此策划的编写本身是一个值得分享的故事：本人就C组旧版主页的混乱状态，突发想对整个主页进行改版展示。总共约40分钟的撰写过程，由注意事项/基本设定、要打造的功能，直接对应了逻辑模型中的背景、目标，此次策划的主要内容和目录，即是输出。这也是逻辑模型方法论自然而然地实现了理论联系实际，并指导实际的一个过程。 | ||
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| + | [[File:20150829MEM极限学习C组主页展示策划 王帮焱.pdf]] | ||
2015年8月30日 (日) 04:00的版本
C组主要工作心路历程
摘要：按照将C组主页打造为具备以下功能的展示主页：1、使一个小白等通过浏览主页进行一次深入的学习、体验，达到接近于我们四天的“将XLP应用在入学引导课” 所获得的体验和结果，让人深入了解“将XLP应用在入学引导课”；2、作为C组的一个四天课程的学习成长过程的展示，和一些“四天入学引导课”内容的基本情况等的介绍；3、作为对“将XLP应用在入学引导课”或XLP有一定认识的人的交流。
主页整个框架结构为：背景、目标、成果展出、过程、感想及交流平台。 此策划的编写本身是一个值得分享的故事：本人就C组旧版主页的混乱状态，突发想对整个主页进行改版展示。总共约40分钟的撰写过程，由注意事项/基本设定、要打造的功能，直接对应了逻辑模型中的背景、目标，此次策划的主要内容和目录，即是输出。这也是逻辑模型方法论自然而然地实现了理论联系实际，并指导实际的一个过程。
