“2016年跨学科系统集成设计挑战-个人学习报告-2015.12.29-王伟真”版本间的差异
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2016年4月6日 (三) 03:09的最后版本
概述
逻辑模型的认识
关键词
逻辑模型
学习报告
与兰岚姐一起做计分组逻辑模型，又有了新的认识与体验，下面我参考了下清华参与创客同学的学习感悟来加深对wiki的理解。
背景
新入学的工管硕士，需建立适应网络化学习的认知基础
目标
向学生介绍并体验清华特有的学习组织方法与资源
效果
体验新技术：学生体验基于XLP的协同学习方式、数字化契约、版本控制概念、与过程数据采集与分析的重要性；认识新方法：从课程所产出的数字出版物内容，反应学习群体的认知能力层次，并展现迭代优化的可能性。
产出
全体参与者共同建立一个基于MediaWiki的清华校园词典。内容集中于现场学习体验与实验室探究成果；校园与实验室探究课的藏宝图、课程回顾视频、个人学习报告，群体学习行为分析数据。
活动
导引内容：由基础科学、法律、软件／计算服务工程、认知科学等角度，导引学生从手机到维基，形成学习工作流。场景引导：校园参观配合实验室探究活动，团队化的网站和数字媒体创作工作流。
输入
挑战设计方：认知基础课、授课团队、驻校创客导师团队、校内外志愿者。基础建设：本地的MediaWiki， 现场交易货币，各类社会交易文件模版，参考文献书目。
外围支撑
研究生院、基础工业训练中心、实验室探究课、新兴技术探究课、清华教育研究院、超越学科的认知基础。
逻辑模型模板
上图为顾学雍老师的逻辑模型模板
