=摘要=
在当今全球化与大工程观背景下，“互联网在当今大工程观和“互联网+”时代对工程人才的需求正在发生巨大变革，传统的工程教育模式与日新月异的工程实体严重脱节。在此背景下工程教育领域掀起了一股范式更替的浪潮，全球各地工程教育模式改革实践与研究呈现出百家争鸣之态。本文试图从理论框架与实践探索两个角度研究一种生长于我国本土的新工程教育模式——极限学习过程（XLP”背景下，传统的工程教育模式与日新月异的工程实体和社会对工程师的需求严重脱节。全球范围工程教育领域因而掀起了一股范式更替、新工程教育模式探索的浪潮。本文试图从理论与实践两个角度研究一种生长于我国本土的新工程教育模式：极限学习过程（XLP)。拟运用文献分析法和跨学科研究法梳理总结XLP的逻辑模型，解决“XLP是什么”和“怎么做”的问题；而后基于逻辑模型分析以往XLP案例，定性总结实践成果与不足，并依照逻辑模型设计问卷定量测量分析参与者学习成效，解决“XLP怎么样”的问题。完善XLP相关理论，并为我国高等工程教育模式发展提出合理化建议。。拟运用文献分析法、跨学科研究法、案例分析法和问卷调查法等解决XLP是什么、怎么做、有何效果等问题，促进XLP模式理论发展和我国工程教育模式发展。
=论文框架=