“2015 PACEE Industry Analysis Report”版本间的差异
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数字化的群体学习 | 数字化的群体学习 | ||
| − | =产业背景 | + | =产业背景= |
| − | ==中国创新创业教育与创客运动 | + | ==中国创新创业教育与创客运动== |
| − | ==数字化学习与教育 | + | ==数字化学习与教育== |
| − | ==中国制造2025，工业4.0 | + | ==中国制造2025，工业4.0== |
=产品描述 Product= | =产品描述 Product= | ||
| − | ==应对问题 | + | ==应对问题== |
| − | ===个人化学习的需求 | + | ===个人化学习的需求=== |
| − | ===数据在群体学习过程中的运用 | + | ===数据在群体学习过程中的运用=== |
| − | ==现有产品 | + | ==现有产品== |
| − | ===群体学习产品案例 | + | ===群体学习产品案例=== |
| − | ===数字化的个人学习案例 | + | ===数字化的个人学习案例=== |
| − | ===数字化的群体学习案例 | + | ===数字化的群体学习案例=== |
| − | ==新技术与工具 | + | ==新技术与工具== |
| − | ===群体数据整合平台 WIki，teambtion，git | + | ===群体数据整合平台 WIki，teambtion，git=== |
| − | ===群体数据整合平台 neo4j，Netlogo，mathmatica | + | ===群体数据整合平台 neo4j，Netlogo，mathmatica=== |
| − | ===物联网技术 gizwits | + | ===物联网技术 gizwits=== |
| − | =市场分析 | + | =市场分析= |
| − | ==不同产品的需求与容量分析 | + | ==不同产品的需求与容量分析== |
| − | ===政府部门 | + | ===政府部门=== |
| − | ===学校机构 | + | ===学校机构=== |
| − | ===个人使用者 | + | ===个人使用者=== |
| − | ===企业 | + | ===企业=== |
| − | ==市场增长预计 | + | ==市场增长预计== |
| − | ==市场风险分析 | + | ==市场风险分析== |
| − | =法律与政策 | + | =法律与政策= |
| − | ==知识产权 | + | ==知识产权== |
| − | ==政府政策 | + | ==政府政策== |
| − | =未来展望 | + | =未来展望= |
| − | =总结 | + | =总结= |
2015年10月29日 (四) 15:56的版本
产业概述 Summary
数字化的群体学习
