“《超越学科的认知基础》2015秋卢喜学习报告-第六周”版本间的差异

2015年10月25日 (日) 02:37的版本

第六周：范式的建立过程

关键词

思维、认识论、隐喻

正文

对“范式”的初步“理解”

对于“范式”，搜狗百科里只给出了这样一句话：范式，可以作为典范的形势或者样式。　此外，[库恩]在哲学概念里，对科学发展的历史阶段论，则认为每一个科学发展阶段都有特殊的内在结构，而体现这种结构的模型即“范式”（PARADIGM）。范式通过一个具体的科学理论为范例，表示一个科学发展阶段的模式，如亚里士多德的物理学之于古代科学，托勒密天文学之于中世纪科学，伽利略的动力学之于近代科学的初级阶段，微粒光学之于近代科学的发达时期，爱因斯坦的相对论之于当代科学。其科学学概念是：开展科学研究、建立科学体系、运用科学思想的坐标、参照系与基本方式，科学体系的基本模式、基本结构与基本功能。以上解释都是基于科学这个前提给出的结论。而在这我们要讨论的则是关于大脑思考、认知的范式是否存在这一问题；如果存在，它又是一个怎样的存在形式呢？那么为了更好的回答这个问题，我们就不得不先弄清楚下面的这几个概念。

思维

下面让我们先看看爱因斯坦对思维的理解:

• 准确的说，“思维”是什么？当我们接受感觉印象、产生记忆图像时，这还不是“思维”。
• 而且，当这些图像形成序列，每一个形象都产生另一个形象时，这也不是“思维”。
• 可是，当某一形象在许多这样的序列中反复出现，它就形成了这种系列的组织性要素，因为它把那些本身没有联系的系列连接了起来。这种要素便成了一种工具，一种概念。
• “概念”在我们从自由联想向思维过渡时起着支配作用。
• 概念绝不是必然要同某个感觉上可以识别的可以在线的符号（词）绑在一起，但是如果发生了这样的事，思维 就变得可以交流了。
• 我们的一切思维，在本性上都是概念的一种自由游戏；至于这种游戏的合理性在于，在他的帮助下，我们能够更好的理解我们的感觉。
• 我毫不怀疑，我们的思维在大多情况下不用符号（词）也能进行，而且在很大程度上是在无意识的情况下进行

我觉得它们之间的关系可以用右图表示 400px 400px

参考文献