“《超越学科的认知基础》2015秋卢喜学习报告-第六周”版本间的差异
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2015年10月22日 (四) 08:48的版本
第六周：范式的建立过程
关键词
正文
对“范式”的初步“理解”
对于“范式”，搜狗百科里只给出了这样一句话：范式，可以作为典范的形势或者样式。 此外，[库恩]在哲学概念里，对科学发展的历史阶段论，则认为每一个科学发展阶段都有特殊的内在结构，而体现这种结构的模型即“范式”（PARADIGM）。范式通过一个具体的科学理论为范例，表示一个科学发展阶段的模式，如亚里士多德的物理学之于古代科学，托勒密天文学之于中世纪科学，伽利略的动力学之于近代科学的初级阶段，微粒光学之于近代科学的发达时期，爱因斯坦的相对论之于当代科学。其科学学概念是：开展科学研究、建立科学体系、运用科学思想的坐标、参照系与基本方式，科学体系的基本模式、基本结构与基本功能。以上解释都是基于科学这个前提给出的结论。而在这我们要讨论的则是关于大脑思考、认知的范式是否存在这一问题；如果存在，它又是一个怎样的存在形式呢？那么为了更好的回答这个问题，我们就不得不先弄清楚下面的这几个概念。
思维
- 准确的说，“思维”是什么？当我们接受感觉印象、产生记忆图像时，这还不是“思维”。
- 而且，当这些图像形成序列，每一个形象都产生另一个形象时，这也不是“思维”。
- 可是，当某一形象在许多这样的序列中反复出现，它就形成了这种系列的组织性要素，因为它把那些本身没有联系的系列连接了起来。这种要素便成了一种工具，一种概念。
