==逻辑模型==
===背景===
[[File:超越学科的认知基础课－第六周课前调查.png|200px|thumb|right|超越学科的认知基础课－第六周课前调查]]
课堂发生时间：October 21，教学周第六周。
现在时间：{{CURRENTYEAR}},{{CURRENTMONTHNAME}} {{CURRENTDAY}}。
===目的===
表达是了解认知程度的重要手段。通过作业的书面表达和课堂讨论的口头表达，考察学生对新的语汇体系的掌握程度。数字社会以及证据法的解读，加深对数字社会的认知理解。自学Git，以及在Github网站的操作，初步了解数字出版与网络协同的特点。表达是了解认知程度的重要手段。通过作业的书面表达和课堂讨论的口头表达，考察学生对新的语汇体系的掌握程度。 群体学习与数据分析的讲解，学习如何学习 自学Git，以及在Github网站的操作，初步了解数字出版与网络协同的特点。
===预期效果===
学生通过讨论互动，消化前五周课程内容。帅老师讲解的证据法的内容，使同学了解证据、数字记录以及在数字社会的新解读。学生通过讨论互动，消化前五周课程内容； 国际创客的展示和体验，体认小颗粒度到学习内容的记录、隐喻的应用对学习的帮助； 对学习的进度进行回顾，同学们明确需要改进的方面。
===输出===
===过程===
====第一小节====
#国际创客Steve Young展示Notetaking App（25分钟）
#讨论：词汇、隐喻与思维（20分钟）
====第二小节====
#老师讲解本堂课课程目标，课前调查。
#每小组做小组作业报告（5小组＊7min，其中6分钟展示，1分钟提问）
#老师点评。（10分钟）
====第二小节====
#课堂讨论。每位学生提出一个讨论话题，根据课前调查，讨论排名前三名的三个话题。由提出讨论问题的同学主持讨论。
====第三小节====
#帅天龙老师讲授：数字社会与证据法（35分钟）1. 助教团队说明作业完成情况（25分钟） [[《超越学科的认知基础》2015年作业提交情况公告板]] [[第一周提交学习报告的时间先后与字符量多少的关系]] [[第二周提交学习报告的时间先后与字符量多少的关系]] [[第三周提交学习报告的时间先后与字符量多少的关系]] [[评价作业前，学生们在wiki提交学习报告的情况]] [[优秀作业]] [[在标注一个为优秀作业后一段时间，学生们在wiki提交学习报告的情况]] [[没有细分内容的报告的情况1]] [[没有细分内容的报告的情况2]] [[细分内容的报告的情况1]] [[细分内容后的报告情况2]] [[细分内容后的报告情况3]] [[细分内容后的报告情况4]] [[自主发现新规则的报告情况1]] 精彩小组作业：[[《超越学科的认知基础》第3组]] 精彩个人作业：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告]] ， [[2015秋邓亚强学习报告]] #学生提问、互动。（10分钟）
2. 学生提问、互动。（20分钟）
课后自学git。在周五下午在舜德楼410组织小型学习小组，学习git。
===输入===