“《超越学科的认知基础》第5组”版本间的差异

2015年10月21日 (三) 07:36的版本

逻辑模型

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背景

1. 课程作业要求
2. 科学哲学是一门兴起于近现代的交叉学科，小组成员都是理工科背景，很可能投身于科研的人，必然会对科学的本质产生去求知探索。
3. 其中小组一致对波普尔的批判理性证伪主义产生了较大的兴趣。

目的

1. 了解科学哲学的结构体系，探索科学到底是什么。
2. 学习波普尔的批判理性主义，并运用交叉学科的思想，探索其主义在各学科之前的普适性。

输入

1. 上课时间的学习讨论
2. 小组成员之间的讨论
3. 阅读相关书籍
4. 查阅数据库

活动

1. 小组讨论
2. 上课讨论
3. Wiki词条创建
4. 书籍阅读讨论

预期效果

1. 组员初步了解科学哲学的概念、波普尔批判主义相关知识
2. 组员运用其主义到自己的研究领域进行普适性探索
3. 组员对中英文献、书籍阅读能力有所提升

输出

1. 学期末小组总结报告
2. 小组成员每周学习报告
3. 相关词条创建

过程

第三周

1. 讨论确定方向
2. 通过各方咨询确定参考书目
3. 选取顾老师给的必读参考书目

第四周

第五周

1. 确定阅读文献
2. 在上次课的讨论中，我们决定先对科学哲学有一个总概性的研究，并对其中的几个分支进行学习。

输出

科学哲学的起源探讨 400px 总结：可以看出，科学哲学的起源，关键词在于：逻辑，归纳+演绎。

科学哲学的概念和概览性学习

1. 科学哲学研究的是科学的本质。
2. 关于科学的哲学理论；具有科学性质的哲学。
3. 本周没有学习完成此部分

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

外部因素

1. 新型授课方式
2. 学生的接受度较差，一名学员因为个人原因已经放弃了此门课程，小组的另外三名成员中的两名成员由于不熟悉等问题，还几乎没有参与任何小组作业。

词条