“《超越学科的认知基础》2015秋顧學雍学习报告”版本间的差异

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这个报告是本课程在执行过程中的一些记录。
 
这个报告是本课程在执行过程中的一些记录。
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关键词：[[commensurability]], [[Mediawiki]]
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关键词：[[量子]]，[[quanta]], [[法律原则]], [[世界观]]
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关键词：[[时效法]], [[权利的本质]],[[缔约上过失]],[[定性问题]],[[命名空间]], [[DAO]]
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关键词：[[认识论]],[[本体论]], [[命名空间]],[[比喻]],[[metonymy]]
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摘要：本周的学习内容将集中在认识论，知识管理，信息结构，命名空间等基于认知科学于计算科学的概念和工具。 特别是把维基数据的命名空间，在课程的理论与学习报告撰写的过程中，体现在数字化时代的知识管理技巧。
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详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋顧學雍学习报告-第四周|2015秋顧學雍学习报告-第四周]]
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==第一周==
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关键词：[[理解]],[[譬喻]], [[范畴论]]
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根据同学们的反馈，很多同学还无法适应我的语言习惯。这个现象就是[https://en.wikipedia.org/wiki/Thomas_Kuhn |Thomas Kuhn][1]所谓科学语言的[https://en.wikipedia.org/wiki/Commensurability_(philosophy_of_science) |(In)commensurability]。这一门课程，就是希望为同学建立一个可扩展的语言体系，让同学们可以在拓展词汇的过程中，同时拓展语法、语意、甚至语效[2]的接受广度与深度。当然，还有一个可能，就是我的内容准备不够充分，系统不够翔实，我有下列的解决方案。
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===解决方案===
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摘要：本周的学习内容将集中在认识论，知识管理，信息结构，命名空间等基于认知科学于计算科学的概念和工具。 特别是把维基数据的命名空间，在课程的理论与学习报告撰写的过程中，体现在数字化时代的知识管理技巧。
  
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#为了帮助同学更加无痛地了解我的说辞，我将在未来课程的第一堂课中，提供更多的案例与实证。例如在第一周让同学们看的量子力学视频[3]等。这些素材，会在以后的课程讨论过程中，截取部分内容，当作介绍内容与佐证的基础，帮助同学们理解问题的背景和起源。减少抽象陈述的概念混淆。
 
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#逻辑模型的实用性与案例，可以配合一个工作过程的图表来展示，不同阶段的学习内容，应该有不同格式的学习行为采集表格。而逻辑模型是在学习过程或是项目初期的信息采集表格，如果有了后期的不同表格的对照，对同学们会有更加明确的指导意义。这次的课程是一个全新的课程，我们会把本次课程的内容，在同学允许的前提下，让未来的同学见证前期工作的阶段性成果。
 
  
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不论如何，这门课的目的就是带给同学们一套做学问的工作方法，包括范式、工具、案例、人物、机构、科技史等超越学科的背景信息。
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详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋顧學雍学习报告-第五周|2015秋顧學雍学习报告-第五周]]
  
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=第六周=
  
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===认知工具===
 
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我希望所有同学在第一周能够掌握使用MediaWiki的基本技能。这会是我们全体同学们共享的一个知识承载与传播的工具。其效用将会在同学们使用这个工具的过程数据中反应。
 
  
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我预测，MediaWiki上的过程数据，将会给同学个人与全班的群体，一个不同于以往课程的信息反馈。我会在适当的时机让同学们审视这些数据。
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关键词：[[Entropy]],[[Zoomable Interface]], [[Timeline]]
  
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*[https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Formatting]MediaWiki语法范例
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摘要：认知的能力建立在展现信息内容的媒介之上。韩老师在课上所说的[[熵]],是一个通用的信息度量衡，可以用来表示各种信息媒介所承载的信息量，所以，熵可以用来当做一种系统复杂度的通用指标。此外，信息复杂度还有几种不同的度量法，例如信息编码的比特数，信息描述或计算过程所需要的时间，还有信息内容的确定性等。这些内容都可能用熵来表示。不同的信息内容，以及复杂信息的展示，可以用不同的Orientational Metaphors，放到各种可与使用者互动的人机界面中，特别是[[Zoomable Interface]],如[[Timeline]]一般的人机界面。
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*[https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Editing_pages]MediaWiki页面编辑规则
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*[[Media Wiki语法|中文版语法应用分享]]
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===认知层次===
 
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另外，同学们需要从宏观、介观、微观的层次来讨论学习现象的本体。我所谓的宏观，介观和微观，是针对本次课程学习内容的认知层次。
 
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#宏观：泛指学习内容的社会背景，历史积累的知识等。宏观的知识，通常是以历史的演进过程，地理或知识体系的整体结构来理解，所以各种现象是以结构性、阶段之间的相关联系来理解。是一种以相对性的角度理解世界的观点。
 
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#微观：泛指学习场景所发生的知识内容、现象、证据、或是特定的事件。例如我们在9月23日第二小节课堂讨论量子纠缠的过程，其中所使用的案例、教材、或是参与讨论的人物等。这些现象可以独立地被观察，构成微观世界的一套语言体系。这种聚焦到特定场景的极致表现，就是量子物理所描述的微观世界。
 
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#介观：同学们与参与授课的教师共同开发的学习内容，包括各小组的大作业的项目，全班共同开发的维基词库等。这些系统包含了多个参与者，多个层次的组织以及多种层次的知识内容，所以称之为介观。
 
  
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介观的工作，是我们这次上课的主轴，我们可以把课程大纲的内容，但做介观的行为合约，一个组织的章程，乃至一个国家的宪法，都是介观的产物。它们都有更大的宏观背景与微观需求。介观的知识内容，就好比是一个计算机的操作系统，把宏观与微观的资源，以实用的角度，加以规范与定位，从而达到具有现实操作意义的工作效果。
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详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋顧學雍学习报告-第六周|2015秋顧學雍学习报告-第六周]]
  
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===参考文献===
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=第七周=
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#The Road Since Structure, Thomas Kuhn, The University of Chicago Press, 2000
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#The Mathematical Theory of Communication, Claude Shannon and Warren Weaver
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#BBC series on Quantum Theory by Jim Al-Kahlili
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==第二周==
 
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在听完韩博与帅律师的三节课之后，我也得到了许多新的启发，我在本周的学习报告中，做一些总结：
 
  
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韩博士：量子力学对人类的价值在提出了一个不同于古典物理的世界观
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关键词：[[Symmetry]],[[Symmetry-Breaking]]
  
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帅律师：本课程的目标是让同学们在一个快速变化的信息社会中，运用精确的词汇体系，学习如何学习。
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摘要：数学和物理的研究，主要是围绕着对称性([[Symmetry]])，与对称破缺([[Symmetry-Breaking]])的基本特性。我们所谈论的Ontlogy, Orientation,以及Structural也是在命名空间中的平移，反差，与同构的对称性机制。
  
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帅律师还说：写合同就是一种计算的过程。我觉得，写合同是一种撰写社会化的源代码的过程，然而，如何撰写，则需要合同撰写人对社会状态的评估和合同效应的计算。
 
  
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在下周的课堂中，我们会提出[[Computational Law]]等概念，並且準備讓蔡維德老師在第四周以后，向大家介绍相关的内容。
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详细内容见学习报告：[[《超越学科的认知基础》2015秋顧學雍学习报告-第七周|2015秋顧學雍学习报告-第七周]]

2016年4月6日 (三) 02:56的最后版本

学习报告:

这个报告是本课程在执行过程中的一些记录。

第一周

关键词：commensurability, Mediawiki

摘要：

详细内容见学习报告：2015秋顧學雍学习报告-第一周

第二周

关键词：量子，quanta, 法律原则, 世界观

摘要：

详细内容见学习报告：2015秋顧學雍学习报告-第二周

第三周

关键词：时效法, 权利的本质,缔约上过失,定性问题,命名空间, DAO

摘要：

详细内容见学习报告：2015秋顧學雍学习报告-第三周

第四周

关键词：认识论,本体论, 命名空间,比喻,metonymy

摘要：本周的学习内容将集中在认识论，知识管理，信息结构，命名空间等基于认知科学于计算科学的概念和工具。 特别是把维基数据的命名空间，在课程的理论与学习报告撰写的过程中，体现在数字化时代的知识管理技巧。


详细内容见学习报告：2015秋顧學雍学习报告-第四周


第五周

关键词：理解,譬喻, 范畴论

摘要：本周的学习内容将集中在认识论，知识管理，信息结构，命名空间等基于认知科学于计算科学的概念和工具。 特别是把维基数据的命名空间，在课程的理论与学习报告撰写的过程中，体现在数字化时代的知识管理技巧。


详细内容见学习报告：2015秋顧學雍学习报告-第五周

第六周

关键词：Entropy,Zoomable Interface, Timeline

摘要：认知的能力建立在展现信息内容的媒介之上。韩老师在课上所说的熵,是一个通用的信息度量衡，可以用来表示各种信息媒介所承载的信息量，所以，熵可以用来当做一种系统复杂度的通用指标。此外，信息复杂度还有几种不同的度量法，例如信息编码的比特数，信息描述或计算过程所需要的时间，还有信息内容的确定性等。这些内容都可能用熵来表示。不同的信息内容，以及复杂信息的展示，可以用不同的Orientational Metaphors，放到各种可与使用者互动的人机界面中，特别是Zoomable Interface,如Timeline一般的人机界面。


详细内容见学习报告：2015秋顧學雍学习报告-第六周

第七周

关键词：Symmetry,Symmetry-Breaking

摘要：数学和物理的研究，主要是围绕着对称性(Symmetry)，与对称破缺(Symmetry-Breaking)的基本特性。我们所谈论的Ontlogy, Orientation,以及Structural也是在命名空间中的平移，反差，与同构的对称性机制。


详细内容见学习报告：2015秋顧學雍学习报告-第七周

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