'''逻辑模型''':
*背景：1.组内同学来自各个院系，有着不同的专业知识；2.超越学科的认知基础的课程要求；3.生态问题牵一发而动全身，需要设计立体式方案解决.
*目标：1.分析现代农业对生态系统的不利影响；2.尝试提出立体式的解决方案.
*输入：1.与生态、农业相关的经典文献；2.老师指导；3.相关实验器材；4.MacromediaFlashV8.0.
*活动：1.线上即时交流；2.每周线下总结；3.网络工具学习；4.相关文献阅读；5.模拟实验；6.建立岛屿模型，分析人类各种农业活动对生态系统的影响.
*输出：1.生态语汇体系；2.每周学习报告；3.创立维基词条；4.Flash 演示模型；5.岛屿生态模型报告.
*效果：1.通过虚拟岛屿模型的建立，培养整体性思维；2.学习群体的共同的思维模式，以期达到促进多学科交叉合作的效果；3.培养微观、介观、宏观三层次思维体系.
*外部因素：1.英语阅读水平；2.相关学科的最新成果；3.小组成员的时间协调问题；4.老师的课程内外指导.
= 第二周 =
标题：从量子力学到术语标题：从[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%8F%E5%AD%90%E5%8A%9B%E5%AD%A6 量子力学]到[[术语]]
关键词：'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%8F%E5%AD%90%E5%8A%9B%E5%AD%A6 量子力学]'''，'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E6%B3%A2%E7%B2%92%E4%BA%8C%E8%B1%A1%E6%80%A7#cite_note-33 波粒二象性]'''；'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E5%B0%BC%E5%B0%94%E6%96%AF%C2%B7%E7%8E%BB%E5%B0%94#.E7.90.86.E8.AE.BA.E7.89.A9.E7.90.86.E7.A0.94.E7.A9.B6.E6.89.80 '''尼尔斯·玻尔]'''，'''玻尔原子模型'''，'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E8%96%9B%E5%AE%9A%E8%B0%94%E6%96%B9%E7%A8%8B 薛定谔方程]'''，'''波函数与原子轨道[http://wc.yooooo.us/wiki/%E6%B3%A2%E5%87%BD%E6%95%B0 波函数]与[http://wc.yooooo.us/wiki/%E5%8E%9F%E5%AD%90%E8%BD%A8%E9%81%93 原子轨道]'''，'''[http://wc.yooooo.us/wiki/%E5%88%86%E5%AD%90%E8%BD%A8%E9%81%93 分子轨道理论]'''；
'''[[术语（term）]]'''，'''解释（interpretation）'''
摘要：量子力学札记，量子力学与化学，摘要：简单介绍[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%8F%E5%AD%90%E5%8A%9B%E5%AD%A6 量子力学]的有关知识，谈谈[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%8F%E5%AD%90%E5%8A%9B%E5%AD%A6 量子力学]与化学的关系（量子力学与化学的结合以及量子力学在化学中的应用），最后说一说[[术语（term）]]的意义
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第二周|第二周]]
= 第三周 =
标题：法律与预测群体行为标题：[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTYlQjMlOTUlRTUlQkUlOEI=#cite_ref-111 法律]与预测群体行为
关键词：'''[[不二]]，[[意识]]，电子'''
摘要：对摘要：结合[[帅天龙]]老师的讲解，谈一谈对[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTYlQjMlOTUlRTUlQkUlOEI=#cite_ref-111 法律]的简单认识，人的意识（想法）与电子的类比的简单认识，从人类群体行为受人的意识影响想到了人的意识（想法）与电子的类比
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第三周|第三周]]
标题：
关键词：'''[[农药毒理学]]，[[农药环境毒理学]]，[[知识网络]]，[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTklQTMlOUYlRTclODklQTklRTklOEYlODg= 食物链（食物网）]'''
摘要：摘要：简单介绍了[[农药毒理学]]与[[农药环境毒理学]]的一些知识点，把这些知识点的从属关系与orientational metaphor 挂钩，并把这种从属关系的体现（[[知识网络]]）与[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTklQTMlOUYlRTclODklQTklRTklOEYlODg= 食物链]（食物网）进行了类比。
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第六周|第六周]]
= 第七周 =
标题：自洽的语言系统与区块链
关键词：'''[[语言系统]]，[[智能]]，[[人工智能]]，[[量子]]，[[熵]]，[[算法|协议]]，[[区块链]]，[[比特币]]'''
摘要：简单介绍了一个自洽的[[语言系统]]所需的条件，以及一些人对于[[智能]]和[[量子]]的定义。简单介绍了[[区块链]]以及区块链在[[比特币]]系统中的作用。
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第七周|第七周]]
= 第八周 =
标题：两种P2P架构
关键词：'''[[架构]]，[[P2P]]，[[Social peer-to-peer processes]]，[[Wikipedia:Peer-to-peer file sharing|Peer-to-peer file sharing]]'''
摘要：从[[User:Zhangsc14|张世超]]同学的课堂讨论中获得灵感，联想到社会层面的P2P概念（[[Social peer-to-peer processes]]），并与狭义的P2P（[[Wikipedia:Peer-to-peer file sharing|Peer-to-peer file sharing]]，用于文件传输）进行了简单比较
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第八周|第八周]]
= 第九周 =
标题：''Probably Approximately Correct''读书心得
关键词：'''[[生物]]，[[计算]]，[[图灵]]，[[冯·诺伊曼]]，[[概念分离]]'''
摘要：阅读''Probably Approximately Correct''的心得，简单介绍[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第九周#Part1 生物与计算|生物与计算]]的关系以及[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第九周#Part2 概念分离|概念分离]]在[[计算机科学]]发展中的重要意义。
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第九周|第九周]]
= 第十周 =
标题：计算机和人脑的类比以及计算法律学
关键词：'''[[计算机]]，[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTQlQkElQkElRTglODUlQTYhemg= 人脑]，[[计算法律学]]'''
摘要：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第九周#正文|上周的学习报告]]中提到
冯·诺依曼在其著作[[wikipedia:The Computer and the Brain|《计算机与人脑》]]中类比了计算机和人脑。
本周的学习报告用表格简单展示了[[计算机]]和[http://wc.yooooo.us/d2lraS8lRTQlQkElQkElRTglODUlQTYhemg= 人脑]的类比，并且结合课堂内容，简单介绍我对于计算法律学的理解。
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十周|第十周]]
= 第十一周 =
标题：'''协议模式'''与'''p2p模式'''
关键词：'''群体的形成，协议模式，p2p模式，[[意识层级]]，[[协议]]'''
摘要：这周的学习报告主要介绍了形成群体的两种模式——'''协议模式'''和'''p2p模式'''——的概念，并对这两种模式进行了对比。
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十一周|第十一周]]
= 第十二周 =
标题：词义如何从本义到引申义
关键词：'''[[本义]]，[[引申义]]，相似引申，相关引申，相因引申，[[概念隐喻|概念隐喻（Conceptual Metaphor）]]，[[Wikipedia:Metonymy|概念转喻（Conceptual Metonymy）]]'''
摘要：在[[超越学科界限的认知基础课程第十一堂课|这周的课程]]中，张老师提到单个的字通过隐喻形成与扩展语义，并和其他的字构造出新词的过程。本周的学习报告简单介绍了（字）词如何通过[[概念隐喻|概念隐喻（Conceptual Metaphor）]]、[[Wikipedia:Metonymy|概念转喻（Conceptual Metonymy）]]等[[认知机制]]，从[[本义]]发展出[[引申义]]。
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十二周|第十二周]]
= 第十三周 =
标题：[[区块链]]与[[信用]]
关键词：'''[[信用]]，[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%91%E8%9E%8D%E4%BF%A1%E7%94%A8 金融信用]，[[区块链]]'''
摘要：本周的学习报告从“什么是‘真’？”这个问题引入了信用的概念，然后简单介绍并对比了[http://wc.yooooo.us/wiki/%E9%87%91%E8%9E%8D%E4%BF%A1%E7%94%A8 金融信用]的三种来源——个体的诚信、集体中某中心给出的信用证明、集体中许多个体通过某个协议给出的信用证明。
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十三周|第十三周]]
= 第十四周 =
标题：杀虫剂污染简介——杀虫剂对自然环境的污染
摘要：从杀虫剂对水环境的污染、杀虫剂对土壤的污染、杀虫剂对空气的污染这三方面简单介绍了杀虫剂对自然环境的污染，而每一方面又分为造成污染的方式、危害、影响因素三部分进行了讨论。
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十四周|第十四周]]
= 第十五周 =
标题：课程回顾与总结
关键词：'''思想，知识，工具'''
摘要：超越学科的认知基础这门课马上就要结课了（将于2015-12-30结课），这门课很神奇，有许多来自不同领域的老师和嘉宾到课堂讲解，我的收获也不少，下面我将简单总结一下我学习这门课的收获，算是一个学期学习的回顾，也可以给以后选这门课的同学提供一些信息。我从思想、知识、工具等几个方面简单说一下。
链接：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告-第十五周|第十五周]]