查看“《超越学科的认知基础》2015秋楚悦晨学习报告-第十二周”的源代码

==标题==
语言的tricks
==关键词==
[[逻辑模型]]，[http://baike.baidu.com/view/114318.htm 只可意会，不可言传]，[http://baike.baidu.com/view/558842.htm] 造字]，[http://baike.baidu.com/view/4306089.htm 生造字]，[http://baike.baidu.com/view/47549.htm 网络语言]，[http://baike.baidu.com/view/419292.htm 单词]，[http://www.zhihu.com/question/22315456 一词多义（知乎）]
==正文==
===小组汇报===
顾老师再次强调的[[逻辑模型]]的重要性，我们需要从最终希望达到的效果出发，考虑我们都需要完成哪些工作。目标和工作不要做得太大，正如[[《超越学科的认知基础》第2组|2组]]所说，更注重于目标而非内容。当然，作为清华的理工科生，务实是必须的，希望能够提出一套较为合理的治理方案。
===无法言说的事物===
许多事物是“只可意会不可言传”的，即大家多半能理解，但是没有词汇来表述。

上课举的例子如：
*吹胀的气球表面
*刚好失去平衡的状态
*矛盾的颜色
*从高处滑下曲面又快速冲出
自己身上的例子比如：
*像我这样对各种色彩有强烈占有欲望的人，对指甲油、彩铅什么的根本没有抵抗力
*指甲油已经干了但是用力压还会留下痕迹的状态
*有思路写出公式就是算不对的题目
*桌上的东西别人看着杂乱无章自己一下就能找到需要的东西
*蓝绿色
===造字：网络语言及生造字===
造一个字并在网络中推广的步骤如下：
# 找到一种大家都有同感然而无法言说的事或物
# 根据音、形、意造字，要让人觉得贴切恰当
# 建立百度百科词条和维基词条
# 在朋友圈、微信群、QQ群、贴吧等地大量使用，并配合生动的例子
# 其他人看到，觉得精妙恰当
# 被其他人引用，传播
# 达到一定规模后，跟搜狗输入法合作，要求其加入这个字
===背单词===
我已经被一词多义困扰很久了。最后自己琢磨出的方法，或许跟老师讲的异曲同工：

# 看大量不同材料不同情境的例句，不看或少看中文解释，此处推荐app“[http://baike.baidu.com/subview/14758458/15381821.htm 不背单词]”
# 看英文解释，虽然比较长也有好几个意思，但比中文生硬翻译过来，有时候甚至出现完全相反的意思要好得多，推荐[https://zh.wikipedia.org/zh/%E6%9F%AF%E6%9E%97%E6%96%AF%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E8%AF%8D%E5%85%B8 柯斯林词典]
# 大多数中文意思其实都是由一个基本的含义引申出来的，看英文解释更好归纳出这一基本含义，实在要看中文也不是不行，不过要多想想。比如"crawl"我真的只记住了一个意思：人或者爬虫的爬行及其引申，略含贬义。什么卑躬屈膝一类的引申+看例句就好了。
# Reading! Reading! Reading! 背句子背课文！高中老师教的方法简单粗暴最有效。

==参考文献==
1. Zhihu.com, (2015). 英语中为什么会频繁出现一词多意的现象？ - 生活 - 知乎. [online] Available at: http://www.zhihu.com/question/22315456 [Accessed 8 Dec. 2015].

2. 百度百科及Wikipedia相关词条

3.教学内容：[[Tertio Zhang]] [[清华学堂109]]  2015/20/2; 4:40-5:10pm