查看“超越学科界限的认知基础课程第五堂课”的源代码

=课程内容=
==逻辑模型==
===背景===
课堂发生时间：October 21，教学周第六周。
现在时间：{{CURRENTYEAR}},{{CURRENTMONTHNAME}} {{CURRENTDAY}}。

#本课程共19名学生，分成5小组，每个小组初步完成了小组小组项目内容和逻辑模型。
#完成分组；已开始使用Teambition平台管理班级、小组与个人的学习任务。
#（待完善，将学生作业完成情况作汇总。）
#经过前四次课程的引导，基本了解了语汇体系在学科发展中的重要性，基本了解两个学科的语汇体系。
#同学们已被告知提前预习的内容。

===目的===
表达是了解认知程度的重要手段。通过作业的书面表达和课堂讨论的口头表达，考察学生对新的语汇体系的掌握程度。

群体学习与数据分析的讲解，学习如何学习

自学Git，以及在Github网站的操作，初步了解数字出版与网络协同的特点。

===预期效果===
学生通过讨论互动，消化前五周课程内容；

国际创客的展示和体验，体认小颗粒度到学习内容的记录、隐喻的应用对学习的帮助；

对学习的进度进行回顾，同学们明确需要改进的方面。

===输出===
#第六周的个人学习报告;
#对个人学习报告、各小组逻辑模型和本堂课的讨论（写在各页面的“讨论”页中）；
#使用Teambition做小组任务协调管理。
#相关文献列表（在个人学习报告中体现）或新的词条，帮助解释逻辑模型中的遣词用字。

===过程===
====第一小节====
#国际创客Steve Young展示Notetaking App（25分钟）
#讨论：词汇、隐喻与思维（20分钟）

====第二小节====
#老师讲解本堂课课程目标，课前调查。
#每小组做小组作业报告（5小组＊7min，其中6分钟展示，1分钟提问）
#老师点评。（10分钟）

====第三小节====
1. 助教团队说明作业完成情况（25分钟）

[[《超越学科的认知基础》2015年作业提交情况公告板]]

[[第一周提交学习报告的时间先后与字符量多少的关系]]

[[第二周提交学习报告的时间先后与字符量多少的关系]]

[[第三周提交学习报告的时间先后与字符量多少的关系]]

[[评价作业前，学生们在wiki提交学习报告的情况]]

[[优秀作业]]

[[在标注一个为优秀作业后一段时间，学生们在wiki提交学习报告的情况]]

[[没有细分内容的报告的情况1]]

[[没有细分内容的报告的情况2]]

[[细分内容的报告的情况1]]

[[细分内容后的报告情况2]]

[[细分内容后的报告情况3]]

[[细分内容后的报告情况4]]

[[自主发现新规则的报告情况1]]


精彩小组作业：[[《超越学科的认知基础》第3组]]

精彩个人作业：[[《超越学科的认知基础》2015秋赵益泉学习报告]]  ， [[2015秋邓亚强学习报告]]



2. 学生提问、互动。（20分钟）

课后自学git。在周五下午在舜德楼410组织小型学习小组，学习git。

===输入===

*[[宏观介观微观文献集]]之；
[[Metaphors we live by]]
*视频：

*前四次课的课件；
*前四次课堂讲授；
*ToyhouseWiki网页中课程主页的新内容（包括同学们的学习报告）。
*Git、www.Github.com。

===外部因素===
#新的课程参与者；
#同学的英语阅读能力，还未获取和浏览相关文献；
#跨学科小组组成情况。

=参考文献=