查看“超越学科界限的认知基础课程第五堂课”的源代码

=课程内容=
==逻辑模型==
===背景===
课堂发生时间：October 21，教学周第六周。
现在时间：{{CURRENTYEAR}},{{CURRENTMONTHNAME}} {{CURRENTDAY}}。

#本课程共19名学生，分成5小组，每个小组初步完成了小组小组项目内容和逻辑模型。
#完成分组；已开始使用Teambition平台管理班级、小组与个人的学习任务。
#（待完善，将学生作业完成情况作汇总。）
#经过前四次课程的引导，基本了解了语汇体系在学科发展中的重要性，基本了解两个学科的语汇体系。
#同学们已被告知提前预习的内容。

===目的===
表达是了解认知程度的重要手段。通过作业的书面表达和课堂讨论的口头表达，考察学生对新的语汇体系的掌握程度。

数字社会以及证据法的解读，加深对数字社会的认知理解。

自学Git，以及在Github网站的操作，初步了解数字出版与网络协同的特点。

===预期效果===
学生通过讨论互动，消化前五周课程内容。帅老师讲解的证据法的内容，使同学了解证据、数字记录以及在数字社会的新解读。

===输出===
#第六周的个人学习报告;
#对个人学习报告、各小组逻辑模型和本堂课的讨论（写在各页面的“讨论”页中）；
#使用Teambition做小组任务协调管理。
#相关文献列表（在个人学习报告中体现）或新的词条，帮助解释逻辑模型中的遣词用字。

===过程===
====第一小节====
#老师讲解本堂课课程目标，课前调查。
#每小组做小组作业报告（5小组＊7min，其中6分钟展示，1分钟提问）
#老师点评。（10分钟）

====第二小节====
#国际创客Steve Yang展示Notetaking App
#讨论：词汇、隐喻与思维

====第三小节====
#帅天龙老师讲授：数字社会与证据法（35分钟）
#学生提问、互动。（10分钟）

课后自学git。在周五下午在舜德楼410组织小型学习小组，学习git。

===输入===

*[[宏观介观微观文献集]]之；
[[Metaphors we live by]]
*视频：

*前四次课的课件；
*前四次课堂讲授；
*ToyhouseWiki网页中课程主页的新内容（包括同学们的学习报告）。
*Git、www.Github.com。

===外部因素===
#新的课程参与者；
#同学的英语阅读能力，还未获取和浏览相关文献；
#跨学科小组组成情况。

=参考文献=