《超越学科的认知基础》2015秋汪丹华学习报告-第五周
来自iCenter Wiki
标题：
关键词
命名空间管理 体验 常识（Common Sense）
正文
下课后进行了如下的操作：
- 1. 设置导航栏
- 由于Toyhouse Wiki上的内容日益积累，发现直接找到链接内容日益困难，考虑可以将常用的页面放在导航栏。
- 操作步骤：
- 在搜索框输入Mediawiki:Sidebar，进入页面Mediawiki:Sidebar；
- 编辑加入内容：Special:UserLogin/signup|创建账户；超越学科界限的认知基础课程|超越学科界限的认知基础课程；http://info.tsinghua.edu.cn |清华大学信息门户
- 导航栏处出现内容。
- 注意：
- 只有“首页/Main page和最近更改/Resent changes”这两项会随着语言的设置而自动变化，其他按照设置导航条时的内容呈现；
- 暂时按中文界面设置导航条，马上会有更多国际学生和专家加入Toyhouse Wiki参与群体性的网络化学习，届时需要根据常用链接内容的变化重新设置导航条和语言界面；
- 清华的同学和老师，可在Toyhouse Wiki直接点击进入学校Info系统。
- 2. 维护个人主页
- 个人主页相当于每个人的门脸，补充个人信息，上传个人主页照片，有助于别人更好的认识你；
- Mediawiki是我们的学习工具和平台，维护好个人主页可以更好的管理个人的学习过程和知识内容。如建筑学院刘诗宇同学已开始将Toyhouse Wiki用于其他课程的学习记录；
- 对个人主页的格式目前阶段不做硬性要求，以个人知识管理的需求为主；
- 多参考维基百科以及其他成熟网站的格式和内容，多参考同学和老师相互间的内容，借鉴优秀的内容，呈现自己最好的状态；
- 借鉴维基百科上大多的人物词条，在照片之下多有人物的简介。我在操作时发现这是维基百科的模板，语法还不能直接使用到Mediawiki。希望同学们能做出更美观大气的格式。
- 3. 重命名超越学科的认知基础课程个人学习报告名称，并作重定向
- 原学习报告的命名为“2015秋汪丹华学习报告”，现改正为“《超越学科的认知基础》2015秋汪丹华学习报告”，并作重定向，未保留源定向。同时将相应页面的链接进行完善。
- 将顾老师的两份学习报告的命名进行规范，在原命名基础上，冠上具体课程名或项目名，并在相应页面调整链接。
- 因内容积累越来越多，规定本课程个人学习报告的汇总页面，同学将每周学习报告的关键词、摘要和链接撰写进相应的周次，当周具体的报告内容单独开一个页面。
- 分组情况详见课程首页，在表格：个人学习报告与小组作业中，同时进行个人主页链接、个人学习报告链接、小组学习报告链接。将之前链接在别处的内容重新做链接。
作为急需提升数字素养的学习者来说，尚不能完整的表述Namespace的内容和重要性，但我相信这次课后我操作的上述几点内容，就是在实践和体验Namespace。语言学著作Metaphors we live by告诉我们，隐喻其实是人类思维的基本方式，也许你并没有注意到隐喻的存在，但却是伴随着漫长的人类历史无处不在。我们随时都在用类比和映射的思维方式认知周围，而认知的基础来自于自身已有的体验(PAC:Learnable)。将自身的体验概括、抽象从而类比、映射去认知周围新事物，也许这是人类这种智能生物之所以智能的关键。量子力学是关于测量与概率的科学，法律是关于实践的科学，学习是一个实践、体验、抽象、隐喻的过程，人生是用肉身和心灵切切实实丈量世界的过程，而人类文明是将众多个体的过程和体验不断进行测量、统计、抽象、隐喻的过程。
似乎，我们找到了认知的源头。在知识大爆炸的今天，从认知的最底层和源头出发才能找到真正超越学科的线索，而不去过分在意学科界限的存在。对于基础学习者来说，在这个时候有人给你开了这扇窗，透进来一束光，由这份光亮、从这个角度来审视各自学习的内容和行为本身，将是无比珍贵的机会。虽然我们还不能完整的表述Namespace的内容和重要性，对计算科学、软件工程也知之甚少，这些都不会是我们实践和应用Namespace Management的障碍。从我们自己体验出发，结构化的将个人知识管理和群体知识管理的需求考虑尽量完善，在群体刺激下共同学习共同完善我们共同的作品——清华大学的知识地图，在体验的过程中也即掌握了需要掌握的知识和技能。
（待续）
参考文献
- http://www.zzbaike.com/wiki/MediaWiki导航栏设置
- https://www.mediawiki.org/wiki/Help:Links/zh
- Metaphors we live by , George Lakoff,The University of Chicago Press, 1980
