《超越学科的认知基础》2015秋汪丹华学习报告－第六周
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课前调查
第六周课前调查结果公示：
文件:6.1 我觉得这门课的课程内容很精彩.png 我觉得这门课的课程内容很精彩 |
文件:6.2 我觉得这门课压力很大.png 我觉得这门课压力很大 |
文件:6.3 我和我的小组通过什么方式联系.png 我和我的小组通过什么方式联系 |
文件:6.4 我和我的小组有微信群.png 我和我的小组有微信群 |
文件:6.5 我和我的小组联系的频率.png 我和我的小组联系的频率 |
文件:6.6 我已经安装了git.png 我已经安装了git |
文件:6.7 我已经注册了Github.png 我已经注册了Github.com |
文件:6.8 我已经学会使用git.png 我已经学会使用git |
文件:6.9 我已经观看了Teambition上关于Mathematica的视频.png 我已经观看了Teambition上关于Mathematica的视频 |
文件:6.10 我已经注册了Mathematica online的账号.png 我已经注册了Mathematica online的账号 |
调查结果说明与分析：
截至目前，本课程共有登记在册18名同学。
另有五名同学明确表示很喜欢课程内容，也觉得很有意义，但因为其他课业压力，选择退出此门课程。另有没有说明原因退课同学5名。
| 第六周课前调查分析表 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 调查目的 | 调查内容 | 调查结果 | 分析与要求 | ||||
| 了解同学对课程的印象 |
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虽然最开始30个名额的课容量都报满，也有同学是因为别的同学退课后才能选上这门课，后面又陆续有同学退课，但从问卷数据还有同学们的学习报告的内容来看，截至目前留下来的同学都很认真的参与了课程的学习，也很大程度上领会到了超越学科认知基础的魅力。希望随着学习的进行，同学们更多的领会到学习如何学习对学习本身的帮助，通过群体的相互作用，更”轻松“、更享受的参与课程以及其他课业的学习。 | ||||
| 了解同学们小组之间的交流合作情况 |
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虽然有一名同学选择了选项：与小组用其他方式联系，但根据其他问题的回答，目前关于小组交流的情况为：各小组用微信和微信群的方式建立了联系，但沟通频率不高。从小组学习报告内容看，小组同学间内容交互还没有发生。 | 无论从问卷结果和小组学习报告的内容，截至目前小组内学习的常态还没有有效建立。课程已过近三分之一，每位同学对课程的理解、对认知基础的理解也已更进一步，每个小组成员的状态也已相对稳定，请各小组制定共同学习的计划，相互帮助共同提高。 | ||||
| 了解同学们git的了解和掌握情况 |
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git是一款免费、开源的分布式版本控制器。git+github.com，也可以作为我们文件共享、群体协同的很好的工具，这也是数字出版的基本技能。从问卷结果表明，同学们对git的掌握程度较低。网络上有很多免费的教程，在Teambition上也已上传git教程，希望发挥网络化自主性学习的特点，自行安装和学习使用。Github也开发了简单易用的客户端，Github desktop，iOS和windows系统的版本都有，可安装下载。周五下午16:00-17:30，将在舜德楼北410组织学习小组，要求每个小组派一名代表前来。周五学习小组开始之前，要求每个小组成员完成git软件安装和github账号注册。请前来的小组代表确认。 并将小组成员的github用户名都列示在小组学习报告页面中。 | ||||
| 了解同学们在阅读Teambition上传的资料，并有提前预习的习惯 |
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Teambition文件库中分享了很多课程相关的文档和视频。是否经常登录，是否在没有明确指令的情况下提前观看、学习相关内容，一定程度上反映了同学的学习自主性。对于未知的领域的探索，学会使用免费的软硬件和知识资源，是我们需要树立的数字素养和学习习惯。而12人看了部分和全部视频的同学，尙没有人研究了解Mathematica或者前去网站尝试注册一个on line的账号。 | ||||
Wiki操作记录
今日课后要将问卷结果公布：
- 问卷派网站已生成结果，并用图表展示；
- 使用iOS 抓图工具将每题图表结果截屏，默认存储格式为.tiff;
- 将图片上传至文件列表后，发现wiki不支持.tiff格式文件的网页显示，需要转换成wiki支持网页显示的图片格式，如.png, .jpg 等；
- 更改图片格式不能简单的改文件名后缀，需要打开文件，另存为目标格式；
- 再将更改格式后的图片上传，成功显示图片内容。
