《超越学科的认知基础》2015秋卢喜学习报告-第十六周
来自iCenter Wiki
第十六周:超越学科的认知基础课程总结
关键词
群（个）体、意识（流）、相容、探索、尝试
正文
- 从经典物理体系的角度来看，运动是宇宙中物质的基本属性。只要有运动就会带来变化，有了变化就可以产生需要的效果。不用多说这一点也已成为大家公认的真理。而回到我们的现实生活，如果我们把物质的运动看作我们的一切活动，我们就会发现无论是学习还是生活、工作合理而富有新意的的“活动”总可以带来意想不到的效果，这也是体系运转的基础。
- 回到我们的“课堂”我们就会发现因为我们的有效的积极地活动，无论是个体还是群体都产生了诸多内在的和外在的变化。
相斥到相容、集体到整体
- 关于集体的概念，按百度百科的理解集体是一种组织形式团体，具拥有一定的活动范围，共同的经济基础、思想基础、政治目的和共同的社会利益。当然，这个是从比较大的社会层面来讲述集体的概念，那么如果这个规模缩小到几十甚至只有二十多人的时候，集体将失去后面的几个特性而只剩下“是一种组织形式团体，具拥有一定的活动范围”这两个最基本的特性或者说是“要求”。
- 超越学科的认知基础这门课程与其他传统的课堂最大的不同就在于：在这，所有的个体已经不能够也不允许各自为营，而真正更像是一个整体。从刚开始的互不熟悉，心灵、心志的互相排斥到最后的认识、接触、相容到打开心志甚至形成初步的群体意识就在这个过程中产生。
- 说实话，刚开始除了对各位老师尤其是顾老师的敬畏，与各位新同学之间的心灵距离也是比较大。由于这个课程本身的特点，以及顾老师特意创造的环境让我们之间的联系越来越多也越来越紧密。线上的交流平台得以让我们的信息在最大程度上同等的传送给每个人；而wiki作为共同的意识展现和储存空间同样是一种促使我们打开心灵互相了解的一种方式；特殊的课堂让原本一对多的灌输形式开始向着更加发散的形式多方位传输知识和意识；小组成员之间的合作交流不仅让我们这些刚从残酷的高考中脱离出来的同学认识到交流合作的重要性，同样让我们体会到了团结就是力量的道理，体会到了看着成果输出的喜悦。
- 在这样的一个集体中，我们每个个体单独运转，发挥着不同的作用；虽不能说已经完全到了去中心化的地步（实际上顾老师的引领没有也不能够被去掉），但是也早已和传统的教学有了巨大的差别。比如现在依旧存在甚至普遍存在的知识“灌输”、“挤压”的现象就是由于老师已经几乎成为了学生全部的主导，而学生本身的自由收到了极大的限制。
参考文献
- http://baike.baidu.com/百度百科
- 超越学科的认知基础课程活动
