2016年跨学科系统集成设计与挑战1月19日学习报告
关键词
必然、小女孩、命名空间、击鼓、等
正文
跨学科系统集成设计与挑战已经进行到了第二天，一大早我们又打起了鼓，大家的精神大为振奋，我们迎来了新的非洲鼓老师，带给我们新的感受。之后我们聆听了罗佳老师的讲演，提到了未来社会的发展方向，并与我们的课程进行了联系，心中不禁有了一丝紧迫感，未来必将是变与化的世界，我们得赶快去适应这一新形势，而XLP,Cloud-Mind这些去中心化的决策方式与学习方式将在这种新型时钟发挥重要的作用。之后我们完善了自己的作品，我主要负责的是改善CLOOUD MIND和XLP的两幅图，和王小珊等几位同学一起讨论这两幅图中可以改进的地方，看着两幅大图一点一点被贴上小纸条，心中有一丝自豪。下午依旧有精彩的讲演，来的是董王俪老师，当老师提出了“命名空间”和我们课程理念的相关性时，提到课程的前提必须要有统一的命名空间，这样才能使CLOUD MIND 和XLP得到顺利的实施。之后我们又紧接着对我们的产品进行了完善，大家有序的进行着沙盘的制作与微电影的拍摄，然后同学们进行了展示，我听到沙盘制作时，同学们提到在沙盘的制作过程中，使用了逻辑模型，使得工作得到了顺利进行，解决了上午工作效率不高，对任务的理解不一致的问题。今天的击鼓活动依然很好，下午的打鼓还配合了歌声与微笑这首歌，同学们一边微笑一边唱着歌一扫中午的疲倦，很期待明天的击鼓活动！
关键人物
关键技术
对特定的知识，技术内容，工具，或是社会服务。在这类信息的描述，使用图表经常会更加有效，所以，应当学会如何上传图片，并且控制图标的尺寸和在网页中的布局。
关键组织机构或制度
对特定的社会组织，如研究机构，Max Planck Institute，对相关文献或知识内容的直接关系。例如，根据视频内容[2],量子力学的鼻祖Max Planck，就是在这个实验室中进行了光线颜色与能量位阶的联系，在Planck成名之后，以他命名的机构。
宏观、介观、微观
- 宏观：课程最终目标；
- 介观：功能组（微电影沙盘；理论组；折页组）；
- 微观：李兆基科技大楼智能灯安装，XLP战略地图的修改意见。