1组于学猛学习报告
来自iCenter Wiki
2015年XLP课程学习报告
8月27日
- 基本输入
《介绍本次课程内容与XLP的认知基础假设》，顧學雍 《MEM教育中心发展介绍》，刘大成 《认识清华生态，开始新的学习》，卢达溶 《记录详细学习过程的要求和规则》，董王骊 《认知基础讲座》，韩锋 《实验室探究》
- 学习活动
听讲座，讨论，参观，记笔记，写报告
- 产出结果
学习笔记：3份 日报:1份 WIKI词条：3条 拍照：20张 录音：3H56M
- 课程效果
- 学习也要有工程化模型，比如布鲁姆理论，记忆曲线等
- 群体学习，基于基础协议的无序中的有序。应用场景比如软件开发中的SCRUM组织。
- 中国真实GDP可能已经超越美国，所以中国面临的是更高，更难的发展环境。身为清华人，当义不容辞，顶天立地。
- 量子物理的研究及跨学科，领域的应用带来了划时代的变化。同时也能够感觉到东西方认知的对立统一发展。期待中西医等其他领域也有类似的突破。
8月28日
- 基本输入
《清华图书馆介绍与信息检索》讲座，窦天芳 访谈科研院院办，张友生
- 目标
改善小组行为，提高达成任务的质量。
- 学习活动
听讲座，讨论，校园探究，记笔记，写报告
- 产出结果
学习笔记：4份 日报:1份 WIKI词条：3条 拍照：10张 录音：4H23M
- 课程效果
- 清华大学图书馆除了纸质，更是提供了电子版图书。其特色是通过互联网化的手段实现了更加方便的书目检索。其中尝试开发了检索引擎，提供文献全名的快速定位。对于国内外著名期刊和电子书也实现链接入口，以方便不同需求的直接参考。
- 今天上午小组报告，发生了计划发表人迟到，临时调整人员发表的情况，结果可想而知非常不好。对于这样的结果每个人都不满意，于是大家开始反思。为了下午的发表效果改善，4个人提前商讨计划及分工。对于校园探究任务提出4个备选方案，通过罗伯特讨论决定选择清华万人食堂的探究任务。我们按照计划对3层楼所有菜品，可容纳人数，食堂员工数等做了实际调查，同时还采访了食堂的管理员。大家拍摄了照片，录音。
- 在访问科研院张友生过程中，了解到清华大学与全国28个地方政府建立了战略合作。为了推进产学研联合，更好的对接科研与企业，服务于社会和国家发展战略，还在天津，无锡，苏州，广东等地方设立了地方研究院或科研对接机构。作为对接窗口，每年举办100次左右的对接研讨会，收集企业需求，建立对接项目。更重要的是通过这次访问，好几个同学和老师谈到了可能的合作项目和意向。
8月29日
- 基本输入
《CC协议》，顧學雍 《群体学习与法律》，帅老师
- 目标
协调XLP课程的最终产出：清华地图，清华大辞典，汇报视频。
- 学习活动
听讲座，讨论，记笔记，写报告
- 产出结果
学习笔记：3份 日报:1份 WIKI词条：修改15条 拍照：10张 录音：4H12M
- 课程效果
- CC协议讲座体会:首先认识到对于自己的创新及他人创新的合理保护的重要。互联网时代，任何的引用都有可能涉及到权益保护问题。其次专利权的过度使用阻碍了初创的成功。CC协议让创新者通过CC协议方式部分放弃权利而使更多的人可以共享创新成果。
- 群体学习中，规则的明确，公开非常重要。无论如何，规则在不同个体的理解的差异可能有意或无意地产生纠纷，这个时候必然会涉及法律支持。因此，法律知识和意识十分重要。
8月30日
- 产出结果
学习笔记：0份 日报:1份 WIKI词条：追加1条，修改1条 拍照：3张 录音：
- 课程效果
- 收获：进过通宵达旦的连续作战，看到1组大家的成果的成型，非常欣喜。群体学习的实践给了我们一个刻骨的记忆，收获如下：
- 4天仅仅睡了10个小时，不仅看到了自己的身体极限，也看到了自己在极限条件下的能力极限。
- 体验了群体学习的魅力
- 看到了清华大学的博大，渴望在这里的学习
- 结识了更多的朋友
