第十五周：结课感想
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超越学科的认知基础 感想 回馈
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Part 1：为什么会选这一门课
当初新雅选课的时候，选超越学科的认知基础这门课主要基于以下3点理由：
- 涉及量子力学的内容。本学期基于生命学院的培养方案，学生要求学习大学物理2。大学物理2包含电磁学、光学和量子物理。联系到超越学科的认知基础的课程大纲包含量子力学的内容，结合本学习将要进修的大学物理2课程，两门课程看似呈互补关系，且认为互补的课程一会产生重叠的时间，提升效率，二则会让我更容易抓住这门课的精髓。
- 个人兴趣。选择这一门课另一个重要的原因就是我的个人兴趣。这一点在超越第一节课上我就向大家阐明。我个人倾向于神经生物学的研究内容，且在上这门课之前对着各领域比较痴迷（这在我第二周的学习报告中略有体现）。联系到神经网路的运作也许是类似于量子化的运作方式，我也希望借助这一点，司徒找到一些来自量子的灵感，来厘清我对于神经生物学的看法。
- 挑战欲望。我个人还是比较倾向于挑战自我。当时选这门课的时候，看到“超越”两字，以及还有看不甚懂的课程大纲，我便希望就有这门课来挑战自我。
以上便是三点主要的选课理由。
Part 2：面临中期的退课压力时
不得不说，在上这门课的时候，我受到来自多方面的压力：
- 学习压力。这学期我个人修习的学分比较多，并且有多门课任务较重。学习方面的压力给我按时完成超越课的定期任务带来了不小的阻碍。
- 同侪的不断退课。不得不说，中期退课时候，来自新雅的学生有多位未能坚持上完这门超越课，而选择了中期退课。在退课阶段，我得知他们的退课意愿之后，实际上也产生了动摇。但是，我最终选择继续这门课程的学习，主要还是基于自己不愿意半途而废的宗旨和不愿意坑队友的想法。
- 超越课程的课业负担。实际上，超越课程的课业任务量也不小——每周需要按时完成的学习报告，加上后期每隔一周的小组报告与展示，说实话，还是给我带来了不小的压力。
Part 3：在本课程中的收获
尽管我面临以上所谈到的压力，但是在这门课程中我的收获却是是在的。
- 群体学习的认识。除了小组逻辑模型，颠覆我以前认知的一点就是群体学习模式。尤其是在帅天龙律师介绍《失控》里面的内容时，我对于群体学习有了更深层的理解。超越学科的认知基础这门课程就是这样一种存在——基于群体学习的模式。我们在toyhouse这一个平台上，各自完成学习报告，但是，（学习群体中的）其他人都有权力查看我们的学习报告。基于这种模式，实际上给了我们这些课程学习者一种不错的激励——尽可能好的完成自己的学习报告，既然每个人都能看到它。除此之外，超越课程还引入了其他的学习工具，作为wiki平台的补充，这些工具有：teambition, github, Netlogo, Wolfman mathematica等；这门课程群体学习部分实际上与我另外一门课程的期末大作业重叠，两者的叠加互补，更让我认识到了群体学习的重要性；
- 灵活的课堂教学方式。这门课的教学方式给了我相当不同的体验，首先就是上课的座位呈马蹄形状，这样有利于促进师生之间的沟通；其次就是教学内容上面，比起其他已经规划好的课程，超越更像是就地取材的厨师。顾学雍老师利用自己能够整合的资源，邀请一些某些领域的权威与我们共同完成课程，这种课程内容的不可重复性实际上也给了我相对其他课程很大的不同认识。超越这种灵活的教学模式，同样也让我受益匪浅。
- 视野的扩展。超越带给我的另外一个收获就是扩宽了我的视野。从某种程度来说，这可以算作是最重要的一点。超越的课程内容庞杂，并且表面上看彼此之间的联系几乎没有。正是这种几乎没有的联系，超越让我们看到了，世界上依旧有人在朝着这些看似不可能交叉的内容中奉献着自己的一生，比如计算法律学。庞杂的内容带来的另外一个直接效果就是扩宽了我么的视野，让我们的眼光不咋那么狭隘。
- 学习方法与说话技巧。这是顾学雍老师希望得到的课程效果，因为现在高校基本没人关注学生的学习方法以及说话技巧的发展与优化。自己自洽的语汇体系的建立，表达技巧的完善，诸如此类，是课程的所希望的。就我个人体验而言，让我思考颇多的就是说话技巧了，在几次的小组展示当中，顾学雍老师不惜当面支出我们小组展示那些话该说，那些话不该说，这也让我意识到了演讲时说话技巧的重要性，并且也在努力尝试着去做出改变。而这些，都是其他课程中所不能学习到的。因此，我认为，超越这门课就是一门教会我们怎么去学习的课。
参考资料
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