第十二周：词义发展与高效记忆
关键词
本文
Part 1：浅析词义的发展
词义：包括词的本义、引申义、比喻义。
现在根据定义解释词语的本义、引申义、比喻义。见下表：
| 本义 | 词语最初的含义 |
| 引申义 | 以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义 |
| 比喻义 | 利用隐喻借由本义和引申义（？）搭建起来的含义 |
Subtitle 1：词义发展的推动力
Tertio Zhang在课程最开始就提出了下面的问题：
对于无法言说的事物，我们真的只能保持沉默？
在这里，有2个需要注意的要点：
1.什么样的事物可以被称作是无法言说的？ 2.保持沉默是怎样一种选择？表现出来是怎么样的？
在这里，我就自己的观点进行一个粗浅的解释。
【无法言说的事物】：直观来说，是指那些没有办法通过现有的语汇体系来说明的事物，利用3种已知的隐喻方式（即本体论隐喻、方向性隐喻、结构性隐喻）都不能对于这一个事物进行说明、表述（注意，在这里，不是定义一种新的类型）。在这种情况下，可以称作是无法言说的事物。但是，对于无法言说的事物还可以进行如下的细分：
第一，就是完全超越已有认知体系的“无法言说”。这又可以细分为：知识本身数量限制、知识网络整合限制等两个方面；
第二，就是在自己认知体系范围内的“无法言说”。这一点实际上是非常有趣的，因为对于认知该事物的基础信息都具备了，但是还是没有办法形成对于这一个事物合适的认知方法。这里的主要原因部分来自跨学科、跨平台的知识信息整合能力的缺乏。
（PS：以上的划分属于个人观点，若有不妥之处，欢迎批评指正）
【选择沉默】：选择沉默在这里指的是视而不见，对于找不到一种合适的语汇而做出的被动选择。表现出来的结果是被动、消极，但是实际上这不会对于已有的认知向北，因为大部分会导致选择沉默的“无法言说”的事物都是存在于认知之外的。这就意味着，潜在的对于新的语汇体系的建立。
综上所述，正是由于对于那些“无法言说”的事物需要找到一套自洽的语汇体系进行描述，导致了词汇、词义的演化。
Subtitle 2：词义发展的过程
Part 2：从英语单词背诵来谈高效记忆
参考资料
1.教学内容：Tertio Zhang 清华学堂109 2015/20/2; 4:40-5:10pm
2.跨越学科的认知基础 课堂内容
3.Resources from Wikipedia and Other websites