孙辅懋第五周学习报告

关键词

学科交叉 命名空间 智能合约

正文

学科交叉

学科交叉与通识教育

学科交叉与通识教育有着内在的联系，但也有着明显的不同。这一点体现在背景、参与者、目的等多个方面。

学科交叉与通识教育的对比

学科交叉	通识教育
开展背景 单一学科在发展过程中常陷入僵局，需要其他学科知识的帮助 源于对单一学科无法、或是无意对某些重要问题进行研究的认识。	开展背景 在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。 开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。
参与者 已经受过专业教育的研究者 研究者已具备本专业的研究素养，用以寻找不同专业之间的交流的共通点	参与者 无一定要求 学生同场尚未受过专业性训练，缺乏本专业的素质
输出 提出并解决被单一专业忽视的或难以解决的研究课题	输出 增加学生知识的广度与深度，拓展学生视野，使学生兼备人文素养与科学素养，把学生培养成“全面发展的人”。

命名空间

命名空间与隐喻

命名空间（Namespace）是程序变量声明面临冲突时的一种解决方法。命名空间出现的根本原因是人类可使用的自然语言单词数过少，以及不同人编写同一个程序会不可避免的发生变量声明重复的现象。通过声明不同的命名空间，相同名称的变量在不同空间下的赋值不同，就结决了命名冲突的矛盾。

隐喻（Metaphor）

智能合约

智能合约与数字社会时代的法律