《超越学科的认知基础》2015秋兰岚课堂笔记
第二周课堂笔记
1
顾老师：举证 视频 怎么举例 怎么做类比 看写文章的架构 前两三节课 选择语言体系 我的目的是知道什么
韩锋：量子力学释疑
词汇：
- 电子 阴极射线 光波 生物与量子力学 贝尔不等式 自洽 世界观
- 波粒二象性
- 费曼
- 单电子双缝干涉 1989 殿村 沉默的大多数
- 光电效应 爱因斯坦 E=hν
- 黑体辐射 普朗克
- Quantum(量子)不是partical（粒子）
- 定域度D=ρ正-ρ负
- 关联度V：波函数共轭相乘
- D^2+V^2=1
2
韩锋：不确定性原理代表不可知论？ NO
- 测不准原理：不是测量的问题→不确定性原理
- 不确定性原理（uncertain）vs 爱因斯坦：隐变量（因果性）No
- 从不确定性到量子纠缠：守恒率全部没有被颠覆，角动量守恒，纠缠，
- 鬼怪式传递（？）：爱因斯坦否定量子纠缠，两个距离很远的量子……
- 经典和量子胡分野：Bell不等式，实验判断爱因斯坦和玻尔谁对，证明非定域 和不确定性
- 无漏洞贝尔不等式
- 1933年，爱因斯坦，文献，Non-Locality（非定域性），取代波粒二象性成为认知基础之一。
- 非定域性关联
- 《老子》
- 看不见的世界背后有一个看不见的世界；关联的；不是不存在的
- 量子不确定性根源：管中窥豹；看到的是定域的，非定域看不见
- 不是不可知，认知的路是一步步走的
- 轨道型的：牛顿力学
大数据才能看到非因果性关联
随机机制：量子力学 贝尔 用管扫描一遍 豹子都长大了 豹子是变化的
论文：调查 戈尔 克林顿 谁更好 先问和后问 得到的结果不一样 量子力学 互文 相关性
身体和心灵：中医，抑郁和肠胃有关（卢老师）
TED视频
顾老师：
- 你愿不愿意接受这一类的东西；是不是经常写：关不关心：
- 从不同角度关心，做事，累积，不能一开始决定对谁有什么好处，语境非常重要；
- 认知基础 世界观
时间vs效率 【杂记】 用比喻和类比：自圆其说
公平vs效率
折衷
带宽vs频率 我的问题：“量子性”是什么物质的性质？固有性质/or什么情况有什么情况没有？
3
顾老师：抓取使用语言的习惯，用来做对比；eg世界观vs认知基础
帅天龙：
专业：中国法律思想史
咨询：上市，创新创业
学习如何学习
学习如何去构建一个体系
学习如何去做一个项目
做一个项目也是在做研究 怎么做 企业并购 什么是 其中有什么问题 操作环节
做任何事情都是研究 都是一个在学习的过程
- 智慧贤者
- 孔子
- 亚里士多德
- 科学哲学：晚晋之后 兴起 怎么做科学 怎么理解科学
- 库恩 科学范式
- 夏奈尔 研究传统
- 共同体
- 迭代
80年代 没那么快 今天 如果慢了 就会落人一步
变化非常快速的时代 如何成功 如何生存 如何完成应该完成的任务
建议读有关科学哲学的“小册子” ；律师行业 需要在最快的时间熟悉这个行业 在一个平台上讨论问题 需要懂 财务 行业 法律 人情世故……
跨越（超越）学科的认知基础 快速地进入 一个平台
不了解：基本术语 基本争论 基本学术发展史
面对专家 很难做到在一个平台上 形成一种讨论
讨论时 会局限在具体的问题
1.应该从“如何学习学习”这个角度“攻击”他 避免 在量子力学领域 不是一个数量级的 2 要有一定基础 也要了解一些 互相理解 用同样的术语 eg.财务结构问题
评论这堂课：
鲜活的场景
同学们 从另一个角度看待 观察对象 现场同学 他们怎么接触新知识 从哪个角度理解 怎么提问 怎么参加讨论
需要在课程中 掌握 训练的
是在今后的学术共同体中需要的 基础技能 基础知识
跨越学科的基础技能 技能很重要
学习其他知识也很好
北大当年要求所有理科生选一门文科课 文科生选一门理科课
书推荐：《量子力学史话：上帝掷色子》
推荐：像读一本武侠小说一样，放不下来
在一个相对基础的平台上 和 韩锋博士讨论
讨论应该：通过老师的讲授和自己的阅读 谈 如何学习学习的体会 思想 任务 概念 机构 产生 怎样走向高峰 怎样衰落 怎样成长起来的
任何事情都有一个结构 感知 应用 生而知之 学而知之
法学 场景 结构 隐含在之后的
信息结构
人生世界观的公设
一个学科的术语体系 进入学术共同体 圈儿里
知道不够 要精准
- 公设：学科 理论体系
eg：欧几里得几何 第五公式
方法论的意义 法学 量子力学 计算机
人的身体 用来测量世界 测量仪
互联网世界 万物皆计算
写合同也是计算 有公示
法学的方法论在 行动 法学是一个实践的学科
课上完要有 行动力
积累 产生效果
eg：郭靖 七个师傅 没教会 某某 教如何呼吸
- 日常语言vs专业语言
- 专业词汇来源：来自自然语言：自然语言非专业性；过去的传统的理论，很多人会按原来的思想来理解它；创造新词汇
包括写小说 深浅 表达方式 词汇
