逻辑模型

背景

1. 本课程共24名学生，分成6小组，每个小组初步完成了小组小组项目内容和逻辑模型。
2. 完成分组；已开始使用Teambition平台管理班级、小组与个人的学习任务。
3. （待完善，将学生作业完成情况作汇总。）
4. 经过前三周课程的引导，基本了解了语汇体系在学科发展中的重要性，基本了解两个学科的语汇体系。
5. 同学们已被告知提前预习的内容。

目的

本堂课希望在语汇体系基础上，了解Namespace的管理是网络空间知识管理的基础，也是数字内容出版工作流的第一步。启发学生在新的时代背景下学习如何学习，并在各人与各小组的作业页面中体现对Namespace Management的理解和掌握。通过蔡老师的讲解，了解数字化社会已全面来临，并会对各个方面产生深远影响，需要我们用超越学科的认知基础来认识世界。

预期效果

理解Namespace与架构、合约的关系，与知识管理的关系，并应用到个人页面撰写和链接管理中，启发学生在新的时代背景下学习如何学习。用图表展示个人知识管理和小组作业知识管理的内容。蔡老师讲的数字社会的内容，启发学生思考数字社会发展的可能性，并应用到个人和小组学习报告中。

输出

1. 第五周的个人学习报告;

1. 对个人学习报告、各小组逻辑模型和本堂课的讨论（写在各页面的“讨论”页中）；
2. 使用Teambition做小组任务协调管理。
3. 相关文献列表（在个人学习报告中体现）或新的词条，帮助解释逻辑模型中的遣词用字。

过程

第一小节

1. 顾学雍老师介绍命名空间与知识管理（25）
2. 学生提问、讨论。（20分钟）

第二小节

1. 蔡维徳老师讲授：数字社会——区块链, 智能合约, 计算法律学第一部分。（25分钟）
2. 学生提问、互动。（20分钟）

第三小节

1. 蔡维徳老师讲授：数字社会——区块链, 智能合约, 计算法律学第二部分。（25分钟）
2. 学生提问、互动。（20分钟）

输入

• 宏观介观微观文献集；
  • The Philosophy Book
  • The Psychology Book
• 视频：
  • Introduction to Mathematica
  • Wolfram Training- Computable Document Format- Quick Start
  • Wolfram Training- Graphs and Networks- Concepts and Applications
  • Wolfram Training- Mathematica for University Research
• 前三周的课件；
• 前三周课堂讲授；
• ToyhouseWiki网页中课程主页的新内容（包括同学们的学习报告）。。

外部因素

1. 新的课程参与者；
2. 同学的英语阅读能力，还未获取和浏览相关文献；
3. 跨学科小组组成情况。